简介：国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件。学校的均衡发展是义务教育均衡发展的标志。教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》颁布以来，我校在教育工作中本着巩固成果、调整结构、整合资源、促进均衡发展的思路，效果凸显。

简介：国家教育督导团近日发布的《国家教育督导报告2005》显示，当前义务教育地域发展不均衡的矛盾仍然存在。国家教育督导团为此建议，把缩小义务教育差距列为政府教育工作的重要议事日程。

简介：日前在邯郸召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上，教育部部长袁贵仁同志提出义务教育新目标时，把均衡发展作为义务教育的重中之重。要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡，2020年区域内基本均衡的新目标。袁部长指出，把以县域内实现均衡为工作重点，大力推进县域内义务教育均衡发展，加强队伍建设，均衡配制校长和教师资源，加大义务教育阶段校长和教师培训交流密度，提高教育质量，促进广大学生德智体美全面发展。

简介：

简介：为认真贯彻落实《中共中央关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[2006]1号）、《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人[2006]2号）和《湖北省教育厅关于实施“城镇教师援助农村教育行动计划”的意见》（鄂教人[2006]2号）精神，

简介：2014年1月，无锡在全国率先制定关于义务教育均衡发展的地方性法规，明确规定学生免试免费入学，任何单位和个人不得以任何名义收取与入学挂钩的费用。4月10日，江苏省无锡市教育局发布《关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》。按照规定，有偿补课的教师将按严重程度受到通报批评乃至开除处分，以师德建设推动义务教育均衡发展。

简介：摘要：

简介：一、教育问题矫治视角这一视角以国内为主，认为基础教育均衡发展政策是20世纪90年代以来教育乱收费、学校差距不断拉大等问题的解决与纠偏的延续与发展，是针对现实中教育供需不平衡提出的问题矫治之道。国内学者认为：“通过基础教育的均衡发展，逐步解决区域内教育资源的失衡现象，尽可能均衡地分配教育资源，是政府制定公共教育政策的基本原则。”

简介：

简介：摘要农村基础教育的均衡发展问题就成了当前教育发展过程中的重中之重，近年来,随着经济的快速发展和人民生活水平的提高,广大群众要求子女机会均等地接受优质教育的呼声日益高涨,但城乡之间、学校之间的办学条件与办学质量存在较大差异,择校现象屡禁不止。这样就造成了城中学校班额较大，农村学生生源不足。因此,如何实现教育均衡已成为亟待解决的问题。

简介：摘要随着各地经济发展、政策导向的差异逐渐扩大，义务教育非均衡发展的问题持续存在，在农村地区更为突显，一定程度上加剧了不公平问题造成的影响，影响公民对教育发展的信心。本文分析了农村小学义务教学非均衡发展现状，并提出改善策略，旨在促进农村小学义务教育均衡发展。

简介：摘要班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织，是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

简介：摘要：目前，教育资源的不均衡分布导致了教育机会的失衡，城乡、地区、学校等的差异使得教育发展不均衡的问题愈发突显。在此情况下，通过统筹优质教育资源，可以弥补这一差距，使得教育机会更具普惠性，让每个学生都能享受到高质量的教育。本文通过研究如何通过全面整合和有效利用丰富的优质教育资源，以推动教育的均衡发展，探讨在实际中可以采取的策略和方法，从政策制定到资源整合，再到师资培训和信息技术支持，全方位地探讨如何实现教育资源的公平分配和充分利用，从而实现教育公平，满足每个学生的学习及发展需求。

简介：1月22日,与会领导、专家、校长等聚焦教育均衡这个主题,探讨名校优质资源辐射的有效途径。作为促进教育均衡的先行者、探索者,中央文史研究馆馆员、创新人才教育研究会会长、人大附中联合学校总校校长刘彭芝认为,优质学校不仅要“独善其身”,还要“兼济天下”。

简介：摘要近年来，城区学校生源膨胀，在农村小学，生源出现了正常减少，25人以下的班级越来越多，小班额教学成了各个农村小学面临的新课题。这是对农村小学办学的严峻挑战，也是机遇。面对小班额，我们应充分认识其独特的优势，因势利导，主动转变教育观念，调整教学方式，让农村师生尽享小班额带来的种种好处。

简介：摘要：音乐教学在高等教育体系中的地位是非常重要的，音乐教学的均衡发展，不仅可以起到促进社会教育资源公平的作用，同时还有助于形成和谐稳定的社会氛围，促进国民教育体系的发展和人才强国战略的实施。然而，目前我国的还存在区域发展不平衡、教育资源分配不平衡音乐教学发展差距过大等诸多问题。本文旨在探析促进区域音乐教学的均衡发展，为音乐教学的普惠性、均衡性发展提供发展意见。

简介：

简介：摘要：随着我国对于教育事业和教育产业的发展力度不断提升，幼教事业的发展也面临着越来越多的关注，幼教自身的优势和效果也不断得到强化，全社会对于幼教的综合认知不断明确，也让幼儿教育的发展成了当前整个教育领域发展的重点。当前我国幼教事业发展的均衡性不足，城乡之间的幼教事业差距较大。尤其是在当下，我国社会面临着严峻的留守儿童问题，导致幼教事业的极度失衡，成为阻碍我国教育事业整体发展的重要因素。鉴于此，我国政府和教育机构积极开展送教下乡，旨在推动幼教事业的均衡发展，尽可能打破幼教事业的时空局限。本文就以此为研究对象，探究了提高送教下乡工作成效、推动幼教事业均衡发展的方略，以期对于我国幼教事业的整体发展提供一定的参考。

简介：摘要：近年来，国家加大普惠性幼儿园建设力度，普惠性幼儿园占比不断攀升，极大解决了老百姓入园贵的问题。然而，在这些普惠性幼儿园中，有相当一部分是民办普惠性幼儿园。尽管各地政府出台了一系列政策、经费等扶持办法，但如何让民办普惠性幼儿园在低成本运作中确保“价低质量不低”，为更多学龄前幼儿提供适合的教育，建构公平、均衡的学前教育仍是社会普遍关注的焦点。因此，探索适合教育视域下区域学前教育均衡发展的路径与策略成为不可回避的重点、难点问题。

简介：摘要：我们国家的教育始终秉承着办人们满意的学校，以培养人才作为学校教育的初衷，在日常教学管理中要注重对学生的学习能力的培养，特别是中学阶段备受社会、家庭的关注，希望孩子能够通过课堂学习提高成绩。中学英语作为一门基础性学科更是不容忽视，许多家长为了让孩子的英语成绩提高，纷纷寻访名师，更有部分农村家长为了给孩子提供优质的学习环境，而想尽千方百计进入城区的中学，让孩子在家门口上学是办学的宗旨，城乡均衡发展已经迫在眉睫，无论是一线教师还是主管部门都应该把教育的眼光放长远，大力发展农村教育教学质量，提高教师的工资待遇，缩小城乡中学教学差距。