简介:摘要随着课程改革的实施与深入,教科书的内容、结构体系与表述方法与以往相比都发生了一些改变。就当前高中历史教科书而言,主要有四个版本完成了初审,在本文中将对不同版本的内容、结构体系以及表述方法做详细介绍。
简介:摘要:2019年12月由教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》正式发布。该评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成,集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等核心问题。作为“四层”内容之一的学科素养中明确提出学生应具有一定语言表达的能力。高考中关于科学思维的考查形式更加明确,经常出现概念、原理、原因、分析、依据、推测或解释、说明、阐述类问题。该长句作答类题目要求学生能够使用专业术语描述生物学的概念、原理及现象,原因类表述要体现逻辑性、条理性。综合近几年的考试情况,学生在做这种题目时往往得分率较低。本文针对这一类型的题目进行了分类分析,对其作答方式进行了介绍,提供了适合学生的灵活解题方法。
简介: 摘 要 课堂表述是教学的重要手段,教学课堂表述是师生双方传递信息、交流思想感情的载体。教师的课堂表述表达方式和质量高低直接影响到学生对知识的理解与接受,拥有较高的课堂表述艺术水平是赢得教育成功的先决条件。
简介:摘要:生物学是我们认识世界,研究历史和社会发展的重要手段之一,但生物学的学习和发展又需要通过大量的实验来总结。在生物学的学习中要注重生物知识的学习,特别是生物概念的学习与掌握,纵观生物教学的发展动态,有三点内容我们一定要注意,一是国际上新研究出现的生物学成果还没有在国内得到流行和普及,二是国内研究出来的生物学成果在国际上没有得到实践与认可,三是已研究出来的生物学成果在与教材融合时产生的一些问题。因此在生物学的学习中可能会因为概念问题而产生一定麻烦,即生物学教学中概念的表述与传递。本文立足初中生物学教学的发展,对初中生物学教学中概念的表述与传递进行研究与分析。
简介:摘要:本文就如何在语文教学中培养与发展智力缺陷儿童的课堂表述语能力,进行了研究与探讨。智力缺陷儿童在语文课堂上存在很多的表述障碍,这些表述障碍不仅滞后了语文教学的有效性,还限制了学生各个方面的正常发展。因此,从五个方面阐述了语文课堂表述语的作用,以及如何来培养和提高学生的语文课堂表述语能力。
简介:摘要:提高小学生语言表达能力是小学语文教学主要目标,同时也符合新课改对小学语文教学的要求。因此小学语文教师在教学环节中应充分掌握语言表达能力的培养标准,同时引导学生认识到语言表达能力的重要意义。
简介:<正>从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根渔竿和一个鲜活的鱼。其中一人要了一篓鱼,另一人要了一根渔竿,然后他们分道扬镳了。得到鱼的人原地用干柴搭起篝火煮起了鱼,但不久便饿死在空空的渔篓旁。另一个人则提着渔竿一步步艰难地向海边走去,当他看到不远处那片蔚蓝色的海洋时,