简介：今年77岁的朱天荣致力于环保，人称“环保爷爷”。68岁那年，朱天荣典当了订婚戒指，拿着钱跑到银行开户，设立了一个民间“环保奖”，目的是鼓励大家都来保护环境。

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简介：听马头琴手拉琴那马群一刹那就奔腾起来跳跃着海潮一样蓬勃的生命在那涌动激情的琴弦里蹄声奔涌如雷长嘶撼人心魄

简介：朱果果最不佩服的人，当然是教体育的周老师啦。在她眼中，周老师不配做自己的师父。周老师训练学生，只会喊几个口令，“立正”“稍息”“立正”，反复几句，烦不烦啊？

简介：<正>马振声1939年生于北京。1964年毕业于中央美院中国画系。现为一级美术师,中国美术家协会会员,重庆国画院名誉院长。朱理存1940年生于江苏宜兴。1964年中央美院毕业。中国美协理事,中国工笔画会副会长,四川省美协副主席。

简介：朱云同志：你好!并向你全家人致以亲切的问候。我是宋融的老伴马静。这封信几月前就曾数次提笔想写，由于今年重庆气候特别热，加之我小病不断，懒于提笔，（我有好长时间没提过笔了，过去都是宋融写）所以延至今日，希望谅解。

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简介：朱书是清初著名的古文家、史学家、诗人,与石颂功、戴名世、方苞、梁份、张霖等人的交往密切。探讨交游对朱书古文创作、学术研究的影响,可以更好理解朱书在清初文坛、学界的地位。

简介：我发现朱鸣杰想赖就赖，无所不赖。打球赖皮。我和朱鸣杰打羽毛球。第一球，我发了个反拍。他以为我没过网，没有接，结果我过了网。分，他赖皮说：“哎呀!我没看见，照常说，我打的，他没接住，我得你重发啊。”我发现他发球总会偏向界外。我故意没有接他发的球，球果然是界外球，我得分了。

简介：荐书：《最好的时光》作者：朱天文已经忘了,是先识侯孝贤,还是先识朱天文,也许他们两个从来就是捆绑在一起的。一如阿城的比喻：＂侯孝贤无疑是贵金属,但如果没有朱天文这样的稀有金属进入,侯孝贤的电影会是这样吗？换言之,侯孝贤的电影是一种独特合金。＂朱天文是侯孝贤的＂御用编剧＂,侯孝贤自《恋恋风尘》之后的每一部电影,她都参与其中。但其实,熟悉侯导演的人都知道,他拍电影,随心随性,追逐片场即兴的感觉,

简介：摘要学习历史最重要的目的是以史为鉴，让历史为现实服务。要让学生在历史的学习中学会以史为鉴，最重要是培养学生的审辩式思维。而初中阶段是一个人理性思维开始形成的重要阶段，正是审辩式思维培养的最佳时期。本文立足初中阶段学生历史学习的实践研究，就学生审辩式思维培养的适契性、教学策略和存在问题提出思考。

简介：本文从接受美学的角度,以诗味说中的审美使动和受动的关系为核心,探讨了诗味说所蕴涵的接受意蕴,即空灵、生成和玩味。

简介：中学生的宿舍生活，是中学生生活的一部分，该谁管？学校、家长、物业公司，还是社会？中学宿舍管理管什么？思想、习惯、纪律、安全，还是仅仅卫生工作？中学宿舍管理怎么管？应付、得过且过，还是扎实、有效、全方位、现代化的管理？有些学校把宿舍管理承包给物业公司，看起来是学校甩掉了一个沉重的包袱，但实际上更忙碌。生活在宿舍之中的学生，受到的诱惑较多、干扰较多，加上学校管理上的漏洞，宿舍变成学生成长道路上最容易受到污染的地带。只有厘清认识，进行正确的价值定位，强化管理，才能促进学生健康全面成长进步。

简介：古代诗歌教学,历来就有不少好的方法,随着教学改革的不断深入,系统地对古诗学习的方法加以研究和推广,将会进一步丰富“以学生为主体”这个科学命题。教给方法,培养能力,应该成为教学改革的主旋律。在教学实践中,我个人归纳出这样几点方法:一、熟读成诵古代诗歌由于受格律的种种制约,往往要在极有限的文字中反映极丰富的思想内容,导致了诗语

简介：在传统用法之外,“无论”还有一种引导假设让步从句的特殊用法。条件连词“无论”所引导的联合结构的非典型化,以及“无论”所引分句语义焦点的转移,是这一特殊用法得以产生的两种路径。

简介：各级政府是行政管理系统的重要组成部分,根据熵增加原理,行政人员理性、公正行政是行政系统高效与有序运作的根本;高度开放是保证行政系统旺盛生命力的基础.西部开发中,各级政府如何合理组织与正确引导地方经济发展,对西部开发的顺利进行起着决定性的作用.

简介：作为史学理论的一个重要构成部分,史学批评指的是对史学实践活动及其理论形态的反思,它包括对史学现象、史学家、史籍、史学理论、史学思潮及史学批评自身的考察、反思与审视。而作为史学批评的一个重要历史阶段,肇始于先秦时期的中国古代史学批评经历了一个由萌芽、发展、成熟、到繁荣兴旺的成长历程。在这漫长的历史发展进程中,刘勰的《文心雕龙·史传》篇不能不说是一篇具有划时代意义的史评论著。这篇在史学批评史上具有奠基意义的史评专著,从理论上第一次较为全面、系统地提出了自己的史学批评思想,从而奠定更多还原

简介：摘要：写作是初中阶段语文教学最重要的教学课程，由于在毕业升学考试中比重大分值高，因此受到学生及教师的极大聚焦。在传统的写作教学模式下，由于教师所开展的教学活动没有将“教、学、评”充分融为一体，导致学生的写作水平被局限，难以提高。为充分适应新课程改革的需要，落实语文学科核心素养的相关内容，教师在开展写作教学的过程中需要将“教、学、评一致性”融入到教学活动开展的全过程，以此实现对学生有针对性的引领。本文在深入探讨的基础上，为教师提供教学活动开展的思路。

简介：摘要：叶圣陶是著名的语文教育大家。在提倡语文核心素养的今天，我们重新审视叶老的语文教学理念，可以从中吸取很多营养，为我们更好地把语文的核心素养做好准备。笔者将从结合语文教学渗透叶圣陶教育观、追溯叶圣陶教育与语文的关系、探索叶圣陶教育思想的历史演进、注重关注教师的师表风范、将德育与智育结合全面发展等方面浅谈叶圣陶先生教育思想在语文教育中的影响、价值等。