学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:简介了UG/GRIP二次开发软件应用背景和基本特点,通过实例介绍了UG/GRIP二次开发软件在叶轮实体建模过程应用,该软件极大地满足了广大用户个性化需求,同时将设计人员从繁杂重复劳动解放出来,以从事更有意义工作。

  • 标签: UG GRIP 二次开发 叶轮 实体建模
  • 简介:说明技巧说明文是架于科学和文学之间桥梁,它从科学里吸取内容,从文学里借鉴形式。丰富多彩文学艺术宝库,为说明文说明技巧提供了借鉴。现在说明文已不都是一本正经解说,也不都是纯之又纯阐释,而是内容和形式日趋完美的统一。从说明表达技巧上来看,大致可分为两大类:

  • 标签: 说明文 表说明 事物特征 日全食 文学作品 写作技巧
  • 简介:十五大是一次具有里程碑意义会议,是邓小平理论实际运用.高校政治理论课作为传播马克思主义主渠道、主阵地,就是要紧紧围绕着邓小平理论这个主题和灵魂,始终坚持理论联系实际马克思主义学风,不断改善教学内容和教学手段,同时要把党第三代领导集体治党治国思想纳入教学,增强学生“高举旗帜,维护核心”自觉性和坚定性.而且作为学生政治思想领路人,政治理论教师一定要成为学习和实践邓小平理论模范。

  • 标签: 邓小平理论 高校政治理论课 主题 灵魂
  • 简介:“语气”是表达人际意义特殊语法资源。分析“语气”是分析说话者之间人际关系重要手段。本文选取了英特网上一个英文“谈话类”节目的录音并分析了参加谈话节目的听众和主持人之间互动特征,旨在探讨“语气”如何在会话反映人际间地位和权势关系。

  • 标签: 谈话类节目 “语气”分析 地位 权势
  • 简介:针对异丙醇铝及醇盐水解法制备高纯超细氧化铝,提出一种简单、有效痕量铁分析方法,实验研究了该分析方法可靠性及影响准确度因素,确定出这种新方法使用条件和适用范围。

  • 标签: 异丙醇铝 醇盐 高纯超细 水解法 制备 新方法
  • 简介:利用高锰酸钾作氧化剂对含铁硫酸铝溶液进行除铁试验研究。探讨了溶液pH、氧化剂用量、硫酸铝溶液浓度等因素对除铁效率影响。试验确定最佳除铁工艺条件为,溶液pH为3.0,溶液硫酸铝质量分数为30%,反应时间15min,反应温度(100±5)℃。产品中铁质量分数可降至0.27%。用X射线衍射表征了产品结构.

  • 标签: 含铁硫酸铝 高锰酸钾 去除
  • 简介:在无/有氧分子存在条件下,用电化学技术氧化了含乙酸钴(Co^2+)乙酸甲苯。首先根据阳极钝化情况研究了Co^3+生成条件。无氧时,甲苯按法拉第生产工艺被间接氧化,主要生成乙酸苄酸,乙酸苄酸再被氧化生成苯甲酸;而在有氧条件下,通过非法拉第工艺经苯甲醛生成主要为苯甲酸产物。电化学初始生成Co^3+抑制了自氧化诱导期。电解条件下,加速了自氧化作用。

  • 标签: 自氧化作用 苯甲酸 乙酸苄酯 乙酸钴 电化学作用 催化作用
  • 简介:通过实验案例教学法在土木工程测量课程教学方法尝试,探寻一条更好效果实验教学方法,对于应用性要求较高课程,由于其课程要求特殊性,特别适合开展这种教学方法,实行案例教学法必须有做很多准备工作,包括转变教学手段,适当地调整教学内容,建设测量开放实验室以及实验教师自身素质提高等都必须跟上,通过教学实践发现,实验案例教学法在提高学生学习兴趣及提高实验效果等方面都有明显改善作用,取得了良好教学效果,确立了实验案例教学法作为土木工程测量较为成功教学方法之一,也为新实验教学找到了一个行之有效途径。

  • 标签: 实验案例教学法 土木工程测量 提高应用能力 教学效果
  • 简介:讨论了DCS系统在氯乙烯精馏设计和应用情况,江苏金浦北方氯碱化工有限公司采用MACS分布式系统,融合现场总线技术,使氯乙烯精馏系统实现了全方位控制。

  • 标签: 分布式系统 精馏系统 MACS 氯乙烯 应用 自动化
  • 简介:本工作通过对纳米级高反应界面活性氧化锌与普通氧化锌、纳米氧化锌不同份数试验应用,其结果表明:纳米级离反应界面活性氧化锌完全可同等量替代普通氧化锌(99.7%)、纳米氧化锌、混合搅拌型复合氧化锌使用,并保持胶料物理机械性能不变。有效减少胶料中氧化锌使用量,降低配方成本,增加经济效益。改善环境、节约锌资源。

  • 标签: 纳米 反应界面 氧化锌 替代 重金属
  • 简介:本文采用因子分析法研究了日语专业大学生学习日语过程中产生焦虑状况。结果表明,日语学习焦虑主要由"对上课内容过快过多焦虑"、"对自己口语能力不足焦虑"、"对来自他人评价焦虑"三个因子构成。女生在这三个因子上焦虑程度均高于男生,二年级学生比其他年级学生对上课内容过快过多更感到焦虑。

  • 标签: 日语 学习焦虑 对策
  • 简介:本文是作者学习MBA案例教学方法后在多媒体教室上新闻写作课一份教案式论文。全文围绕着通讯《宁波人出门更容易了》写作,阐述了分析情况、采访调查、构思作品、执笔写作全过程,其中穿插介绍了MBA案例教学主要观点和方法。整个教学过程目的是让学生将掌握知识转化为能力,真正学会写作本领。

  • 标签: 写作教学 案例 多媒体教室 教学方法