简介：

简介：现在聋人运用手机短信进行交流已不是什么新鲜事了。短信之所以如此受到聋人的欢迎，其主要原因是它克服了有声语言和手语需要运用听觉和视界进行交流的障碍，克服了地域空间的限制。在短信交流中，聋人使用的是主流社会的语言一书面语，长期使用有利于聋人的书面语能力的发展与提高。这不得不使我们想起当前的聋校语言教学面临的困境，许多聋生上了九年，

简介：聋生是弱势群体之一。由于生理缺陷（听觉障碍）导致其心理异常，形成诸如盲目、脆弱、自卑、焦虑等消极的心理偏差。特殊教育工作者要以科学、正确的方法来矫正，引导他们走出心理误区，迎接生活的挑战。

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简介：摘要数学的学习必须是一个主动学习的过程。由于聋生生理上的缺陷及因此而导致的心理上的缺陷等因素造成聋生交流、认知等方面的障碍，使得他们不想主动地去学习新知，主动地去克服学习上遇到的种种困难，因而他们也就很期待课堂上老师的逐步讲解、书本上的预先分析步骤，教师也把自己的讲解看作了是他们获得新知的主要方式，而忽视了学生学习的主体地位。因此在聋校数学课堂教学中，要体现聋生的主体意识，变聋生被动接受为主动接受。

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简介：情商是个体最主要的生存能力,是一种挖掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素.聋生的情商教育是对聋生的先天因素、环境因素、教育因素和主观能动性等综合影响的积极利用.对聋生进行情商教育,就是激发聋生的好奇心和想象力,使其激发潜能,发挥主动性去获得对好奇心和想象力的满足.

简介：语文学习是校教学的重点，也是聋生学习的难点，语文课在聋校占的课时最多，效率却很低。是什么原因造成聋生语文学习效率低呢？原因当然是多方面的，本研究试图从聋生学习语文的角度来了解当前聋校语文教学的现状，通过对六到九年级67名学生的调查，发现大部分学生听课有困难，学习方法有问题。笔者认为，当前聋校语文老师要大力提高自身素质，特别是要过好口语和手语等特教基本功关；要认真落实教学要求，重视学生语言积累，要加强学法指导，教给学生正确的读书方法。

简介：现代社会对公民素养的要求越来越高。聋人要融入社会，就必须学会与人交流。语文是最重要的交际工具，教师应从识字学词、语言和思维的训练、语文训练等方面加强聋生语文学习能力的培养，为他们将来更好的学习、生活和工作打下扎实的基础。

简介：

简介：摘要 聋生英语学习是学习中的一个难点，本文从环境，聋生和教师三个方面分析了聋生英语学习薄弱的原因，并提出了一些相应的建议：1. 营造学习氛围；2. 树立学习信心；3. 激发学习兴趣；4. 传授学习方法； 5. 提高课堂效率；6. 提高教师水平。

简介：摘要：在教师的律动教学活动中，聋生的触觉、振动觉、动作技能和语言都能有所培养，由此可见律动课程的重要性。基于此，聋生需要学好律动课程，他们在学习的过程中需要教师的帮助，进而与教师进行互动是必要的举动。教师的教学活动为学生提供了与教师互动的机会，因而教师要尽力提高自己的教学效率，促使学生有着积极的互动态度和丰富的互动收获。研究多样教学策略就是教师迈出努力的第一步。

简介：摘要：为了保证聋生自愿地参与到体育学习当中，本文特别结合了笔者聋生体育教学经验、有关学术资料当中的观点，提出了包括信息化体育教育、创新体育教学方法、丰富体育教学评价机制在内的一套对策，希望该对策对聋生体育教育以及心理问题等具有相应的改善作用。

简介：摘要：对于聋生来说，由于先天的缺陷，使得聋生在学习的过程中显得吃力。因此，在小学数学教学的过程中，教师需要结合课本上的知识精心设计出巧妙的启发性问题。以此达到让聋生学习能力的提高的目的。本文说明了小学教学中巧设数学问题的重要性，并提出相应的解决对策。

简介：摘要：在人类社会中，语言与沟通是极为重要的能力，作为人际交流的基石，连接着人们的思想、情感和知识。然而，对于聋生来说，由于不能依赖听觉渠道接收语言输入，使得他们在与充满声音的世界交流时面临巨大的困难，无法像其他人那样自由地参与社交互动和获取信息，必须通过特定的训练和支持来建立有效的语言表达和沟通交流。基于此，文章重点探讨了聋生的语言发展和沟通技巧训练，旨在帮助聋生发展适应自身情况的语言能力，并提供有效的沟通策略和技巧，使聋生能够融入社会、参与交流，建立良好的人际关系。

简介：摘要：聋生的乒乓球训练方法和对策的研究一直以来都备受关注。本文基于对聋生乒乓球运动员进行实地调研，总结了聋生乒乓球训练中的常用方法和应对策略。其中，针对聋生所面临的听力障碍，提出了一些专门针对聋生的训练方法。同时，作者也探讨了这些方法的优缺点，并且结合实际案例给出了一些具体的操作建议。最后，本文提出在聋生乒乓球训练中需要重视的问题，并对未来的研究方向进行了展望。

简介：摘要：对儿童逻辑思维能力的训练是促进儿童创造力和想象力发展的关键环节，

简介：[摘要]聋生由于其身心特点，在生活、学习、交际等方面都与普通大学生存在较大差异，这种差异对其智力发展造成了一定的阻碍。因此，要加强对留守儿童的心理健康教育，使其早日融入社会。而对聋学生开展心理健康教育，就必须要对其进行深入的调查，掌握其生理、心理特征，同时也要对其所处的家庭、社会等方面进行调查。唯有如此，方能更好地做好聋学生的心理辅导工作，促进其早日融入校园生活。

简介：

简介：摘要：听力障碍和心理因素是阻碍聋生提高语文学习效率的拦路虎和绊脚石，初中语文教师要想寻求有效的解决策略，就必须要围绕这两方面出发来展开研究。教师首先需要通过多媒体来让聋生减轻听力障碍带来的影响，进而靠形象认知来感受语文知识的魅力；教师其次需要多挖掘聋生的优点，让他们减轻心理上的自卑因素，进而收获学习的自信；教师最后还需要为聋生进行榜样的树立，进而让他们有着十分充足的学习动力。