简介：

简介：“优化教学模式，构建高效课堂”已经成为新课改推行以来各科教师的共识。就历史学科而言，除了共性外，在构建高效课堂时更应该考虑学科的独特性。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

简介：摘要良好的课堂教学环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，对学生要有积极的期望，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的求知欲，教给学生有效的学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；要给他们提供展示自己的平台，尊重学生的主体地位，张扬学生个性；要积极挖掘学生的学习资源，通过学生自身的合作、探究等获取知识，把预设性目标与生成性目标有机融合，使学生在一个和谐平等的环境中学习，从而激发课堂活力，提高课堂效率，落实高效课堂，实现学生、教师的个体发展，使思想品德课堂教学恢复生机与创新。

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简介：健身控们虽然坚持锻炼，但可能收效和付出并不成比例，一定是哪个环节上出了问题。什么事惰都不能蛮干，要巧练，掌握运动的几大高效原则，也许知道了某种道理，改变了巢个细节，就会事半功倍。

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简介：传统的思想品德教学往往是教师的“一言堂”，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，死气沉沉的课堂气氛让学习变得索然寡味。现行的思想品德课程标准将自主、合作、探究的学习方式列入思想品德课程的基本理念。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

简介：摘要减负增效是语文教学的理想状态，如何能够高效教学也是我们每位教师在不断探索的问题。本文就怎样提高语文教学效率从备课、上课、反思三个方面谈了谈笔者对减负增效的认识和笔者在教学工作中的一些做法。

简介：摘要培养学生的自主学习能力，是“高效课堂”教学模式的精神所在。本文主要从引导学习兴趣、改变学习方法和合理评价三个大方向去讨论培养学生的自主性学习能力，达到精讲多学的目的，并收到效果。

简介：摘要教师都希望学生乐于接受自己所讲的知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。本文通过课前、课堂、课后几个学习环节，打造高效课堂，从而提高高中生物的学习效率。

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简介：生成是预设的升华．在课堂教学中，教师要用教育机智及时捕捉课堂中富有价值的生成资源，并理智纳入课堂临场设计中．珍视解题“偏差”，适时调整预设；倾听合理之言，适时调整预设；关注情感体验，适时调整预设．唯有如此，数学课堂才能优质高效，精彩纷呈．

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简介：如果你有一台计算机，装了—个系统之后就整天把它搁置在那里，你觉得这台计算机被实际使用了吗？没有。因为CPU整天运行的就是空闲进程。运行空闲进程也是一天，

简介：摘要构建高效课堂，首先要更新自己的知识观，理念上发生变化。才能改变课堂教学观念，推进高效课堂的深入开展。高效课堂要呈现主动性、生动性、生成性。课堂要重视展示。展示是解决学习内驱力的最好手段。高效课堂也可以是一种“展示文化”。

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