简介:通过计量统计与考据相结合,穷尽分析《说文段注小笺》的性质与功能。发现《小笺》共笺识《段注》1257例,其中以补充《段注》为主,有915例。《小笺》使用多种术语进行笺识,其中最多的是'借为'。'借为'主要明'假借义'的本字本义。'本作'为其扩展术语。此外,'同字'主要明异体、同源,'今语''今作'常与'本作''古止作''古作'搭配使用,表现词义、形体的古今差异,而术语'转注'主要表现近义词间相互训释。《小笺》训释《段注》以古音学理论为基础,以声韵相关前提,表现为韵部相同、韵部相邻、韵部较远但声母相同、韵部较远但韵部可相转等情况。这显示了章黄《说文》学音义互联的特点。
简介:董平先生是我校中文系的离休教师.近年来他志于对我国北宋时期的改革家、政治家、军事家和文学家范仲淹的研究,撰写了系列论文.以前本刊对此已经有所披露.尤为难能可贵的是,他在研究中勇于探索创新,在对文史资料的发掘中,进而发现范仲淹更是一位难得的教育家,不仅有言论,而且有实绩.董平先生由此提出范仲淹在中国封建教育发展史上,是地位仅次于孔子的伟大教育家的观点.就我们所知,这个论点的提出尚属首创.为了说明他的这一新论,本刊特节选转发了他撰写的《范仲淹教育言论选注》.该文共十七段,我们发表了其一至九,分上、下两次刊出,以飨读者,并就教于方家.我们认为,董平先生有如老骥伏枥,立志于学.他积一生之学,于晚年专注于一点,深挖细筛,不及黄泉,不辍刀笔,敢于畅叙独家之言.这种治学精神和方法,不仅是应当受到嘉许的,而且是后学者足资效法的.