简介：某大学中文系有个高材生，自告奋勇写《寝室公约》。他一下笔就大抒其情：“啊!亲爱的同学们，我们终于从五湖四海来到一起了，在这阳光灿烂、层林尽染的时候，我们迎着璀璨的朝霞，来到这风景秀丽的地方，我们的心情象大海里的波涛一样，久久不能平静……”

简介：高中学生知道可以用so表示“结果”，但却想不起来表示“结果”的其它方法。其实，在中学英语课本中还出现过不少表达“结果”的方法，现归纳如下，供大家参考。

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简介：请根据海报内容，发一个e—mail(电子邮件)给JohnBrown,邀请他与你一起去观看比赛。要求：语句正确、流畅，内容要点完整，字迹清晰，卷面整洁。词数：40-60。邮件首句已给出(不计入总词数)。

简介：假定你叫王丰，即将赴美国纽约留学，并于8月1日上午买好了机票。请根据下面机票上标明的起飞时间，在中途停顿的时间、地点和到达纽约的时间，写信告诉要到机场接你的美国朋友G00dman夫妇。

简介：假如你是学校的业余气象员，晚上6：00你根据电台天气预按节目中得知的当地当天晚上和第二天上午的天气情况．用英语向全体师生作天气预报，并提出忠告。要点如下：

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简介：我们在写一些游记的时候，常常犯的一个毛病是喜欢用成语，总觉得那样说话有劲，那样的作文够得上好作文，比如：开头会写今天天气晴朗、阳光明媚，有的同学甚至会抄袭古人说天朗气清、惠风和畅，然后是我们共高采烈、欢

简介：七、表示因果关系 and连接两个动词或两个分句,六、表示动作上的伴随关系 and连接两个动词,They talked and laughed happily.他们愉快地边谈边笑

简介：对时代的所有讽刺，不过是表明了对时代之中人的境况的怜悯。与其说(《地铁一号线》是从黑暗的隧道里延伸来的，不如说一辆由一百年来韩国政治、历史、文化缀接的花车到场了。金敏基在漫长的地铁线上洒满“小人物的酸辛”。小人物赤裸无助，是城市文化里的浮游物。在这里，城市的所有病毒不仅小人物携带、传播，而且他们还创造病毒。来自延边怀有身孕的朝鲜族姑娘，转悠在迷宫一样的大都市，遇上了一场又一场人群的轰炸式围堵。她倔强地要在汉城找孩子的父亲(不知她怎么从长白山出发越过朝鲜而抵达韩国)，就像一个忧心忡忡的人寻找上帝一样。她不能理解，冷漠的世界里，上帝已经不在而且不再为她负责。类型化的人物一个个登场，绕着她趔趔趄趄地舞蹈。流氓、妓女、军人、学生、商贩、政客、清扫工、城管、官太太、小偷，刮起一团团风暴。地铁在风暴里艰难开动，迷宫开一扇小门，出现一个汉城的地铁站名。地铁忽快忽慢，结尾急刹车：妓女跳下站台，被时代之车无情轧过，人群甩到了爆炸性的故事终点。感情的悔罪者携少女跑向后台，为另一出戏埋下伏笔。地铁二号线、三号线可以就此延伸。

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简介：科学研究发现，在一个生物群落中，不同的物种在取食的时间、地点、对象和方式上均存在明显的差异，这种现象被称之为生物的“生态位差异”。如有两种鸬鹚，它们能在同一峭壁上营巢，能在同一水流处摄取食物。原来。它们中的一种主要捕食底栖的鱼类和无脊椎动物；另一种则捕食水流上层的游鱼和沙鳗。这种差别使得两者相安无事。再比如，在北美针叶林中，

简介：美国英语是从英国英语中分离出来的一个支系,真正意义上的英语是由英国英语和美国英语组成的。由于历史、文化、习俗等因素的影响,英语与美语之间产生了许多差异。如果我们在掌握英、美语言共性的基础上注意了解研究两者的差异。必将有助于我们学好英语,使我们在与英美人士的交流中减少了不必要的误会,使交流更富有成效。

简介：　　针对现行刑法及有关司法解释规定的犯罪数额差异标准,　　一、犯罪数额差异标准的表现,　　2.统一犯罪数额标准

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简介：本文对汉德两种语言的语法语序进行对比,通过分析讲德语学生的一些汉语病句,总结汉德基本语序的特点,重点比较了两种语言在主语宾语,修饰语在语序中的差异,以及判断词的有无问题和否定词在句中的位置差异。通过分析这种不同之处,力求找出学生学习汉语的一些难点,使教师有针对性地对学生在用汉语进行交际时出现的一些常见错误进行解释和纠正

简介：【摘要】新知识观要求教学评价扩展评价范围，关注知识形成过程，倡导在真实情景中进行真实评价，保持评价的开放性与动态性；教学评价应关注多元知识的形成，尊重学生对知识的个性化理解，注重质性教学评价。

简介：有关科学研究表明:幼儿性别的智能差异与脑的发育特点有关。人的左脑控制人的语言、计算能力和分析问题的能力,右脑使人产生空间概念、感知音乐、并控制人的直觉反映和视觉反映等。大脑的两半球彼此独立地发育。它们成熟的快慢,却和幼儿的性别有关。美国神经心理学家试验证明,几乎每个女孩子都是用左脑来处理接受语音和音乐讯号的,而所有的男孩都是用右脑来处理语音和音乐。

简介：我们应该通过补充缺省的文化图式或调整修正译文读者的文化图式来确保翻译中实现言外之力对等,即便是同一词汇在不同的文化中产生的文化图式也不尽相同,译文读者和原文读者会各自按照自己认知语境中的相关文化图式对同一文字信息作出不同的理解