简介：摘要：受新冠肺炎影响，我们的教育模式有了一定的变化，从线下面对面的教学方式转变成了线上的教学模式。我们小学语文老师也积极利用线上教学，力求通过有效的技术手段，让学生达到和线下同样的学习效果。本文中笔者以一年级下学期的一篇课文《我多想去看看》为例，对疫情下的小学语文线上教学进行分析，并积极探究线上学习的有效途径和手段。

简介：摘要：随着社会的进步，科技发展迅速。在当前网络迅速化发展的时代，各种新兴媒体已经普及开来，新媒体正在以一个极快的速度进行发展。在当前阶段，我国已经进入到了新媒体的时代当中，由于新媒体具有便捷性高以及互动性高的特点，因此它对人们的生活习惯以及思维方式等方面都产生了十分深刻的影响。因为大学生们接受新事物的能力比较高，因此新媒体在很短的时间内就得到了学生们的高度认可，已经成为了学生们沟通以及获取信息非常重要的来源。但是在这一过程中学生们的心理状态往往也会受到一定的影响，由于心理健康教育是高校教育工作中非常重要的一个内容，新媒体时代的到来既为大学生们的心理健康教育工作带来了众多的机遇，同时使其面临着更多的挑战，因此高校在教学工作中就有必要充分地将新媒体的优势发挥出来，为学生们的心理健康教育搭建一个平台，对大学生们心理健康教育思维途径进行拓展，确保学生们的心理健康教育具有比较高的实效性，确保学生们在学习生活的过程中能够保持健康的心理状态。

简介：远程教育教师与学生的时空上的分离决定了网上学习社区在保障教学质量上的重要作用。本文从英语教学入手,探讨了当前网上学习社区存在的问题并提出相应的对策。

简介：网上学习支持服务的有效性是影响网上学生学习成功的关键因素。本文描述和分析网上学习支持服务的二方面内容，包括课程选择支持服务、学习时间管理支持服务以及学习动机激励支持服务。文章描述远程学习者在课程选择、时间管理以及学习坚持方面的种种困难；介绍帮助成人学生选择合适的远程课程的网上测量量表，特别是香港和内地开发的两个智能化成人课程选择测量量表；阐述教师制定网上课程学习时间安排的方法，以帮助学习者在开学前进行每周的学习时问管理和安排；强调学生的学习动机在网卜学习中的重要作用，并提出了基于多媒体、基于直观、基于经验、基于目标、基于评价的激发和维持学生学习动机的策略。

简介：【摘要】 2020年因新冠肺炎疫情肆虐，威胁人类健康，也影响学生学习。本文结合“停课不停教、停课不停学”相关要求，分析“网上学习”的利弊，学生心理特征，并提出有效建议，以期提供参考。

简介：

简介：摘要教育中我们一直忽视的一个问题，即习惯。若我们一直的上课教学，教给学生很多知识，让他们学习让他们理解，这都是我们主动去灌输知识，会让学生很被动。正是因为这种被动，使得学生一听到“放假”这类的事情就会很开心。如果我们可以培养学生的学习习惯，让他们在日常生活中自觉地学习，那样会对他们的现在乃至未来都有帮助。

简介：摘要目的了解山西医科大学临床医学专业本科生的线上学习态度及其影响因素，为改进线上教学模式提供依据。方法2020年2月，提取"中国临床医学本科生在线学习情况"问卷调查中山西医科大学学生的调查数据，采用χ2检验、无序多分类logistic回归等方法进行分析。结果88.5%(4 327/4 892)的学生对线上教学持肯定态度。三年级学生认为在线教学有一定作用的可能性是一年级学生的0.66倍(OR＝0.66, 95%CI＝0.51～0.86)，对直播授课熟悉的学生认为在线教学作用明显的可能性是不熟悉者的1.85倍(OR＝1.85, 95%CI＝1.23～2.78)，对MOOC熟悉的学生认为在线教学作用明显的可能性是不熟悉的学生的1.74倍(OR＝1.74, 95%CI＝1.16～2.61)，认为在线教学不会增加学习负担的学生，认同在线教学作用明显的可能性是认为在线学习会增加学习负担的学生的2.57倍(OR＝2.57, 95%CI＝1.89～3.48)；对在线学习非常感兴趣的学生认为在线教学作用明显的可能性是非常不感兴趣的学生的6.38倍(OR＝6.38, 95%CI＝3.67～11.11)；非常会有意识地选择网络资源进行学习的学生，认为在线教学作用明显的可能性是完全不会选择网络资源学习的学生的23.09倍(OR＝23.09, 95%CI＝4.63～115.26)。结论临床医学专业本科生整体对线上教学持肯定态度，其所在年级、以往在线学习经历和自身的学习特征是线上学习态度的影响因素。

简介：摘要：一场突如其来的疫情很快蔓延了全国，打乱了原有的生活秩序，使得授课老师不得不针对此次疫情展开了线上课程。自2020年1月以来，教育部先后下发 为关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见。各地高校根据校情纷纷制定在线教学组织与实施方案，在线教学很快在各高校有序开展且卓有成效，但同时也出现了诸如网络拥堵严重、部分教师对线上教学不熟练、学生对线上学习不适应等问题。大规模的在线教学给学生、教师和高校带来了巨大挑战，但同时也给学生自我成长[1]，新冠疫情之下，基于新冠疫情的传播方法．同时考虑到当代大学生线上学习的方便性和灵活性，线上学习和线上教育显然是最为稳妥的学习方法。此次是针对牡丹江医学院护理学专业一至四年级的学生展开的调查，对该专业的大学生线上学习的质量及其影响因素展开了网络问卷的调查，并针对此次调查结果，引导大学生更好的利用网络进行课程学习，提高学习积极性和学习效果，从而提升线上学习的质量。

简介：摘要：新冠疫情的爆发对经济带来一定程度影响的同时也对高中生的学习生活带来一定的影响，在疫情的呆滞背景下，为了能够良好的让学生进行知识的学习展开线上教学对学生以及教师来说都是最好的办法，但是线上学习充满着各式各样的缺陷性问题，教师的线上教学呈现生疏阶段，而学生对知识的学习也存在一定程度的自我管理欠缺状态，使得学生的学习成绩下降，教师的教学心有余而力不足。

简介：无

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简介：有位深圳的朋友对我说，她7岁的儿子看起来总是晕晕乎乎的，有时间的问题莫名其妙，甚至有时候会让人哭笑不得。我问她具体的情况，她举了两个例子。

简介：如何在网上协作学习过程中，找到一个最适合自己的协作学习伙伴，使学习者在协作学习过程中能够真正得到提高，是网上协作学习中一个不容忽视的问题。面对当前网上协作小组生成的随意性现状，本文提出一种基于模糊聚类方法的协作小组生成方法。

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简介：摘要：初中生在学习过程中可以根据自身的能力与需求开展学习，具有一定的自控能力，通过促使学生爱上学习可以引导学生提升自身的主动性，优化学习动力，克服学习过程中遇到的困难，为后续的学习奠定良好的基础。基于此，本文从让学生爱上学习的意义入手，深入开展分析，结合实际情况提出合理的策略，以促使学生提升自身的学习效率，全方面发展。

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简介：【摘要】

简介：摘要：为更好地面对当下全球新冠疫情对于各大高校教育活动的影响，各式线上课堂等网络自主学习平台得到了大面积的推广应用，且均取得了较好的成效。但是由于线上自主学习的模式脱离于现实的学习环境，学生拥有了较高学习自由度的同时其学习效果也容易大打折扣。为此，对于学生线上自主学习的相关能力研究就具有十分重要的意义。本文基于这样的前提，立足于线上自主学习模式的背景，以高校外语专业学生为主要研究对象，对于学生线上自主学习的能力发展与具体策略展开研究探讨。