简介：数学教材安排了大量详实的、训练学生思维能力的实践活动,为学生积累各种数学基本活动经验提供线索、创造机会和搭建平台。教师对教材中的素材需要有深度把握,善用活动帮助学生积累新的活动经验,引导学生利用已有的活动经验进行新的数学活动,从而提高学生各方面能力。

简介：摘要按照国家特色小镇培育和建设指导要求，广西恭城县莲花镇的特色小镇建设以“培育特色鲜明的特色产业、建设和谐易居的美丽环境、彰显特色的传统文化、完善公共设施服务、体制机制创新发展”为建设目标；并在“机制创新、品牌塑造、投融资模式构建、项目孵化”四大方面，提出了系统性、前瞻性和指导性战略举措。

简介：在2016中国教育家年会暨中国好教育盛典上,有一位＂中国好校长＂让人印象深刻,他坚定地说：＂我最想说的一个词是改革,农村高中的教育只有改革才有活力,才有发展,才有前途。＂他就是温州市优秀教育工作者——乐清市大荆中学校长蒋坚禄。现在,就让我们走近蒋校长及大荆中学,近距离感受改革是如何让一所农村薄弱校走上特色发展之路的。

简介：随着我国新型城镇化进程的向前推进，诸如“城市病”、承载力不足等问题日益明显。为降低居民生活成本，增加城乡居民收入，促进新型城镇建设均衡化发展，2016年住建部等三部委发布《关于开展特色小镇培育工作的通知》并公布首批127家特色小镇名单，其中我市震泽和甪直两镇荣登榜单。对此，本课题组积极展开对震泽镇和用直镇的实地调研，梳理二者加强自身特色小镇的具体做法，总结并分析基本经验，为进一步推进我市特色小镇建设提供有益借鉴。．

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简介：春回大地，万物复苏。我们三（3）班组织了一次别开生面的“亲子踏青活动”。我们一路兴奋地抵达了奥体中心。一开始，我们跳了热身舞《我是一只大茶壶》。随后进行团队分组，

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简介：摘要综合实践活动是集综合性、实践性、开放性、生成性、自主性为一体的一门必修课程，是一种实践性的综合课程，是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究精神的发展性课程。它为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，让学生以主导者的身份学习，通过享受各种活动的乐趣，达到让学生在快乐中学习的目的。

简介：我国的教学体制不断改革，对幼儿园教育也提出了更高要求。一方面，幼儿园教师需要传授给幼儿基础的文化知识，提升幼儿的科学文化素养。另一方面，幼儿园教师需要采用新型教学方法，开展不同形式的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。为了实现上述目标，教师应该将区域活动和主题活动相融合。文章将具体探讨区域活动与主体活动相融合的策略，希望能为相关人士提供一些参考。

简介：综合实践活动课程指向生活,服务生活。模拟驾驶教学综合实践活动课程学习模拟驾驶技能,思考交通出行中人和车的复杂现状,引导学生在日常生活中遵守交通法规,增强学生的安全意识。'关爱生命,安全出行'。出行安全,不仅关系到自己的生命和安全,同时也是尊重他人生命,增加对生命的尊重和敬畏;驾驶可以模拟,安全从来不能模拟。

简介：因明学自唐代传入中国后，其发展轨迹较为多元，分为汉传与藏传两支，并由藏传衍生出蒙传，其浸润之所及，广布汉地、藏地、内外蒙古地区及东亚诸国。学术界过去多集中于对汉传因明学史进行研究，而有关藏传、蒙传因明学的研究则一直处于较为薄弱的状态。中国藏学研究中心总干事郑堆研究员近期主编的《中国因明学史》（中国藏学出版社，2017年），对汉传、藏传、蒙传三支进行了较为均衡的研究和论述，值得瞩目。本书共分3个部分：汉传因明学史、藏传因明学史、蒙传因明学史，各具特色，试分论如次。

简介：三本是第三批本科院校的简称，这些院校主要为民办高校（民营企业或个人依法开办的高等学校）和独立学院（公办本科高校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费开办的本科院校），以及属于民办范畴的少数本科高校的中外合作办学专业。

简介：摘要学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，更是学校自身生存和发展的需要。学校应以新课程实验为契机，深化教育教学改革，做到提高学生文化素质和强化特色并重。体艺特色教育旨在提高学生身体素质和艺术素质，彰显学生独特的个性，陶冶学生高尚的情操，塑造学生美好的心灵，打造学校的特色品牌。

简介：历史文化价值与特色是历史城市的精髓，对历史文化价值与特色的研究是历史文化名城保护的前提和基础．是历史文化名城保护最核心的内容，与价值特色相应的文化遗存也是历史文化名城保护的重要对象。以国家历史文化名城韩城为例，以韩城壮阔的自然景观、多样的人文景观、深厚的人文文化以及丰富的各类历史文化遗产为主要研究对象，基于不同的历史维度和不同的遗存本体．总结梳理了韩城历史文化名城六条历史文化价值和四条历史文化特色，作为韩城名城保护的基础。

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简介：社会经济发展和教育改革发展呼唤创新的人才培养模式,学校特色化发展应需而生。办特色学校首先要理清特色办学和办学特色二者的异同。以特色课程建设为核心路径,以学校文化为底蕴,以学生个性发展为旨归,服务于国家课程,又是其有益的补充。

简介：班级文化是班级成员在长期学习、生活中积淀下来的共有的价值观、道德规范、理想信念和行为方式。班级文化作为一种隐性的教育力量，是一个班级的灵魂所在，体现了一个班级独特的风貌和精神，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。建设班级特色文化，需要从规划设计、环境建设和活动组织三个方面开展。

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