简介：[摘要]本文就在数学教学中教学题材紧扣学生生活的进行了论述。本文认为在数学教学过程中教学题材紧扣生活，可以让数学学习生动有趣，有利于学生更好地学习数学、理解数学；有利于学生体验数学、感受数学；有利于提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力；还有利于对学生进行情感教育。

简介：摘要：初中的数学学习作为关键节点，它不仅是培养学生数学思维的关键时期，而且对于其空间想象能力的发展也有很大的推动作用。所以在这期间教师一定要紧跟教育改革的步伐，积极改变自己的教学模式，调整自己的授课方法，将学生放在课堂的主体地位，重点关注学生学习的感受与思考，这样一来才能让学生爱上数学学习的同时培养良好的思维习惯，为日后的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要:在初中生学习数学知识过程中，因为理论知识较多，并且具有一定的逻辑性与抽象性。因此，初中生会产生很多的学习障碍，直接影响学生们的学习信心与兴趣。

简介：摘要：在新数学课标的要求下，数学教育要求培养学生运用抽象数学工具的能力、逻辑思维推导的能力、事物数字化后建立模型的能力、快速准确计算数学的能力、数学图形化直观想象的能力和获得数据加以分析的能力。在这一系列能力的要求下，初中数学学习主体逐渐由课堂教师教授为核心转换成为以学生为核心的教学方法，数学教师在课堂实践中则是演化为引导者。

简介：摘要：生动有趣的数学教学策略在初中数学课堂中发挥着重要作用。本文通过分析现有的教学方法和策略，结合教师的角色和学生的需求，提出了一些有效的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣和提高数学学习效果。

简介：摘要：要想让小学数学课变得有趣，就要做一名“有趣”数学教师；要善于以数学的广泛应用，激发学生的学习兴趣；要创设情境，激发学生的学习兴趣；要发挥学生争强好胜的心理，激发学生的学习兴趣。

简介：数学绘本是一种数学故事与数学图画的数学读物。为了让数学课堂变得有趣生动起来,在此背景下,笔者根据苏教版小学数学教材选择合适的数学绘本,通过数学绘本教学活动,促使学生的数学知识故事化,促进学生数学知识的理解,积累学生数学活动经验,关注学生情感态度价值观。

简介：摘要随着课程改革的不断进步，大家越来越提倡素质教育。建立一个高校的课堂一直是教师们一直努力的目标。但是就目前来说，大多数教师教学过程都比较枯燥无聊，不能引起学生的兴趣。因此如何把抽象、复杂的理论知识转化为简单、易理解的知识，这是需要教师们一起努力的。

简介：[摘要]：21世纪的竞争，归根结底依然是人才的竞争。而人才质量的提高靠什么？归根结底靠教育，数学教育中的繁、难、变、枯燥等特点，使大多学生觉得数学难，对数学产生恐惧，如何让学生对数学不再畏难，成为课堂教学中必须解决的问题，让数学课堂教学生动有趣是克服学生对数学恐惧畏难的最有效手段。

简介：《数学百花园——有趣的正方形数》是小学数学北京版二年级上册中的内容。本文从学习内容分析到学情分析,清晰的展示了本节课的教学必要性。教学过程中从乘法口诀表引出正方形数,在演示还原变换过程中,让学生体会数形结合的思想,感受数的神奇。在欣赏中发散思维,激发同学们的研究欲望,培养了学生们的推理能力和数学素养。

简介：

简介：摘要 ：在 2020 年年初，新冠疫情在全国爆发，给人们的生活带来了巨大的影响。在这样的情况下， 学生无法到校上课，教师只能借助在线教学软件来开展教学课堂，并且使用微课让学生进行学习。微课堂是指教师精心选材和设计，制作出来的教学课堂，其时间非常短，内容包括了数学知识的精华。笔者针对 疫情下如何让初中数学微课堂变得有趣进行了分析，具体如下。

简介：计算能力是小学数学教学贯穿始终的目标和要求。无论是数字与未知数，空间几何与平面图形，还是数据统计与概率估计，计算都是不可取代的必要环节，所以计算在小学阶段所占比重很大。同时，计算教学也是学生学习小学数学的重要基础。学生在这一时期牢固打好计算基础，对今后的学习也有很大帮助。但是课堂中计算知识的教学总是让学生感到枯燥无味，特别是低年级的小学生，如果教师只是一味地说教，学生很难长时间把注意力集中到课堂中汲取知识。所以思考增加课堂中计算教学的趣味性，是文中的主要探讨内容。笔者从几个主要方面进行论述，以供参考。

简介：摘要：小学阶段作为学生学习数学的关键期，教师必须紧紧抓住这一时期，有针对性地实施教学。教师应该选择新颖有趣的课堂教学方式，激发学生对数学这一学科的好奇心，从而更好地投入到数学学习中去。除此之外，教师也应该根据学生的实际年龄、性格特点和实际需求等具体地安排教学内容和教学手段，数学教师教学的关键是培养学生用数学概念分析并解决实际问题的能力。本文将主要针对小学数学教学中教师如何进行有趣有效的课堂教学这一主题展开。

简介：摘要：数学是一门重要的基础科学。在小学数学课堂教学中营造愉快的课堂教学氛围，有利于推动学生积极思考，使其乐于探究，进而提高学习效率。 近几年，随着国家新课改的实施，新课程、新理念已经走进了我们的课堂，也为小学数学教学带来了许多新的思考。面对新一轮的课改，我们只有去探索、实践、反思、创新，并创造性地驾驭教材，不断地给自身“加油充电”，才能使小学数学课堂教学产生实质性的变化。

简介：摘要：根据教育家陶行知先生的“生活即教育”思想来看，生活与知识之间有着密切的联系，教师在指导学生学习文化知识时，也应当紧密依托现实生活，这样可以令教学氛围更生动和有趣，且容易引发学生的情感共鸣，让学生学以致用。因此，本文在结合小学数学教学内容的基础上，探讨了生活教学思想与数学课的融合措施，望对同仁有所裨益。

简介：摘要：美国教育学家布鲁姆曾说过：“积极的情感特征是推动学生深入学习的内在因素。”在小学数学教学中，课堂练习是不可或缺的重要组成部分，学生掌握了部分数学知识后，要强化其对数理概念的认知理解，确保学生能够掌握必要的基础知识和应用技能；对学生进行逻辑意识培养与推理能力训练；强化学生认知意识与实践能力；引导学生养成正向的价值观念与情感态度。在设计小学数学练习时，不仅应注重学生学习目的，还需着力提高练习内容趣味性与开放性，调动学生学习主动性，以此为推动学生学业发展筑牢坚实基础。

简介：摘要：数学是一种逻辑思维较强,并且广泛运用到生活中的学科。小学数学为学生树立了好的思维习惯，有效地促进了其他学科的良性发展。因此，作为数学教师需要更多考虑到数学课堂如何更有趣而高效，如何能让学生意识到学好数学不仅关乎自己的考试分数，更与自己的生活紧密相关。本文从生活教学的角度出发来探讨如何让小学数学课堂变得丰富、高效而有趣。

简介：从池塘里出来时，我的手里握着一把，白嫩白嫩的莲子，我的头上顶着一张翠绿翠绿的荷叶，光着脚丫，吧嗒吧嗒走着，一边走一边吃，把莲子抛起来，再一用嘴接住，嘿嘿，这样的吃法你会不？

简介：看到题目，如果你们认为我写的是一只小老虎，那就猜错了，今天我要写的是我那有趣的小侄子——“小虎”。