简介：图中竖式中的汉字各代表一个数字，不同汉字代表不同的数字，请换成1～9中的数字，使等式成立。

简介：放学后，爸爸和妈妈带我去给表哥庆祝生日。我问爸爸：“表哥过几岁生日啦？”爸爸笑着说：“你表哥比你大9岁？你说他几岁？”我认真地思考起来：“我今年7岁，表哥大我9岁，那就是7＋9=16（岁）。我大声地说：“表哥今天过16岁生日。”爸爸笑着点了点头。

简介：我从小以为，数学只是妈妈以前教我的几个数字而已。现在我上三年级了，慢慢地发现数学是一门既复杂又有趣的学问。平时，有一些同学可能不怎么喜欢数学，但是我就特别喜欢，因为它真的很有趣。在每次学习数学的时候，

简介：数字变成语西西和丁丁做游戏，西西拿来了一些暗含成语的算式。你也来看看，这些算式到底是什么成语？

简介：数学和诗歌都是迷人的，将两个迷人的东西结合起来，写成一首雅俗共赏的数学歌谣，另有一番韵味．请看下面以诗歌形式出现的数学趣题．

简介：第1题：我们大家一起来试营一家有90间套房的旅馆，看看知识如何转化为财富。

简介：在我10岁的时候,就发现了有关1/7、2/7、3/7、4/7、5/7、6/7,这6个分数化成无限循环小数的规律。那一天,我正在写奥数作业,一道“1/7化成小数的第2001位是多少”的题难住了我。我以前从未做过这类题,所以觉得很棘手。我显出无可奈何的样子,向我的同桌——党崧予发出求救信号。党崧予一接到题,便陷入苦思冥想中。我也没闲着,拿起笔不停地计算着。

简介：

简介：数学课上,老师说：＂接下来,我们来玩一个简单的游戏。＂同学们听了一个个都兴奋不已。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，数学已成了所有科学的语言和工具。这种语言与日常语言不同，日常语言是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的。数学阅读具有语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点。

简介：摘要有趣的培智数学课堂是这样的趣味指的是使人感到愉快、有意思，有吸引力，能引起兴趣的内容，首先使教学内容有趣，再灵活地运用教学策略，使教学形式有趣，最后遵循智障学生的认知规律，逐步达到由浅入深、由表及里，由形象到抽象的循序渐进的步骤，使得教学过程有趣。

简介：有效的数学学习源自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。如学习材料的趣味性、学习方式的娱乐性,以及学习成功的经历和体验等。心理学研究表明,个体的动机、情感、意志、气质等非智力因素,对数学学习以及智力开发有着很大影响。让数学有趣又好玩,正是从学生的情感出发,促使学生想学数学,学好数学。

简介：我对学习几何知识特别感兴趣。一天，在放学回家的路上，我买了几个立体图形拿在手里玩。胡老师见了，决定让我回去探索圆锥的体积计算公式，并把第二天做实验讲课的优先权给了我。我拿着老师给我的两个透明的等底等高的容器（一个圆柱、一个圆锥）爱不释手。为了高质量地完成任务，我特地去买了一个量杯，在家里做了若干次实验，生怕出一点差错。因为我十分珍惜这次机会。

简介：　　摘 要：随着教育的发展，传统的数学教学模式与新课改的教育理念产生了严重的背离，传统的作业布置方式也已经无法满足教育教学的需求。在教育发展的新时期，为了促进作业对学生产生积极作用，教师还应从学生的角度出发，结合学生的兴趣需求，创设丰富多彩的作业形式，以激发学生对数学作业的兴趣，提高数学作业的质量，提升学生的数学能力。

简介：

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简介：学习器乐演奏,可能是世界上最富有挑战性的工作之一,更让低龄琴童苦不堪言。没有人生下来就爱吃苦,为了让琴童爱琴,家长必须多动脑筋,尽一切可能把练琴变得有趣。下面是一些基于个人经验的提高和保持琴童学习兴趣的建议,希望对您有所帮助。看不见的精灵孩子和乐器的关系,从开始学习器乐的第一天就变得愈发紧密了。对年龄小一点的孩子,家长可以说：＂每件乐器里都有一个小小的音乐精灵。

简介：摘要：对于初中生来说，数学是他们必修的基础学科，但是很多学生的逻辑思维能力不足以支撑他们消化吸收全部数学知识，再加上部分教师教学模式比较单一死板，很大一部分中学学生认为数学学科枯燥无聊，随着新课程改革如火如荼的开展，倘若学生的这一认知依旧根深蒂固，那么课堂效率就会始终滞留在瓶颈。所以，初中数学教师理应树立科学的教育观念，创新教学理念与教学模式，竭尽所能提升课堂教学效率。

简介：　　 摘 要：初中数学内容抽象，形式枯燥，推理严谨，学生感到乏味、厌倦，甚至产生恐惧心理，数学教师应该激发学生学习的兴趣，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。

简介：摘要：我国教育事业的不断进步离不开国家经济的支持和政策的扶持，才能取得非常不错的成就。新时期的教育目标要求数学应当成为人人有用的知识。因此，教师在数学课堂教学中，就应该重视利用有趣情境，挖掘有趣内容，开展有趣活动，以此让学生在有趣数学的体验中更好地理解数学知识，从而能够掌握更好数学本领。