简介：面对当前教师培训中参训动力不足、培训内容和方式针对性不强、工学矛盾时参训难等较为突出的问题，需要构建教师自主选学的培训机制，包括：建立培训需求调研制度，按需设计培训项目和专题；建立项目招投标和课程研发制度，做好培训资源准备；建立信息发布和选学申报制度，保障教师的学习选择权；建立专题授课制度，精心实施培训项目和课程；建立考核评价制度，评估反馈培训质量。

简介：教师培训模块是实现培训目标的基本途径，培训模块开发又是一个系统工程，加强培训模块内容的建设是为了提高培训的绩效，以达到预定的培训目标。本文从需求调研出发，依托于培训实施方案，结合实例阐述了教师培训模块的开发与建设途径。

简介：

简介：师范教育是高等教育的重要组成部分，教师质量的好坏更是影响教育事业的重要因素。因此很多有识之士都认识到各国之间的教育竞争实际上就是师资的竞争，发展教育事业重要的是建设好师资队伍。教师教育是对教师培养和培训的统称，它是指在终身教育理念下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修三个连续的教育过程。本文通过对几个发达国家的教师教育进行比较，为我国进行教师教育提供借鉴。

简介：

简介：摘要每年暑期，我们都会接到新教师岗前培训的任务，随后教师队伍中也就注进了一批新鲜的血液，他们富有活力，富有激情，但他们素质不一，对于教师的期待也不同，对这些即将入职的新教师进行岗前适应性培训是再及时不过了，其目的就是为了让这些新教师更好更快地适应教育教学工作。

简介：科学地进行教师的绩效考评,对调动教师的工作积极性、提高师资队伍质量具有重要意义。360度绩效考评可能是20世纪90年代以来最引人注目的管理创新之一。350度绩效考评可以促进员工的工作绩效改善这个前提出发,探讨建立以此为基础的教师绩效评价体系,促进培训学校教学质量的提高。

简介：一、有效培训的内涵:有效培训是指培训者(含组织者)遵循研修活动的客观规律,不断满足学员的需求,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的培训效果,从而实现特定(教育教学能力提高等)的培训目标,满足社会和个人的教育价值需求,促使学员活用所学到的知识,直到学员习惯地熟练运用,使工作品质及绩效不断地提升。有效教师培训应具备如下五个要素特征,即合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力。

简介：高中教师“三沟通”培训,即“函授、电化教育、自学考试相沟通”培训高中教师。这是一种新型的办学模式,是高中教师学历培训工作的一项带有突破性的改革措施,是加快高中教师学历培训步伐的重大举措,它对于提高高中教师政治业务素质和教育教学能力,推动我省基础教育的发展起到了很大的作用。

简介：近日在南京大学逸夫馆和教学楼,时常会见到金发碧眼的老外与一些来自各个院系的教师热烈地用英语交流着。据悉,这些接受英语强化培训的部分老师,不久将在南大课堂上用英语讲授国外原版教材。根据教育部要求,高校10％的教师要在3年内使用国外原版教材进行外语授课,15％的教师5年内使用外语授课。为此,今年年初教育部首批确定20所高校参加“高

简介：

简介：传统教师培训存在许多弊端，网络具有资源丰富的优势、个别化的特征、交互性的功能和共享性的特点，网络催生了教师培训新的生命活力，革新了教师培训活动中的培训者、参训教师、培训内容、培训管理、培训方式等多个要素，解决了传统教师培训中的工学矛盾，增强了教师培训的互动性，提高了教师培训的效益。

简介：教师校本培训的起源较早，但是到目前为止在我国的教师校本培训课程还存在诸多有待完善之处。为了促进我国教师校本培训工作的改进、培养教师的核心素养，文章探讨了教师校本培训的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。

简介：内容摘要：强国必先强教，强教必先强师。教师是基础教育改革发展中的关键因素，是教育成败的关键，教师培训具有重要战略意义。教师进修学校肩负着培训教师队伍的重任，因此，加强教师培训策略研究，创新培训形式，拓宽培训渠道，提高培训质量，从而达到提升教师队伍整体专业素质，推动教育高质量发展。

简介：

简介：张力是一个物理学名词,指物体受到拉力作用时,其内部任意一个截面所存在的牵引力。张力和拉力不同的是,一个是主动施力,一个是被动受力。教师培训的张力就是培训的动力、牵引力、影响力及辐射力。在此,我也根据张力的原理,从力的角度谈谈教师培训如何发挥其张力作用。

简介：教师培训是一种教育教学研究活动。有效培训是指培训有效率、有效果、有效益。有效的教师培训要引导参训者反思过去、参与研究现在、关注教育实践的将来。唯有如此，有效的教师培训才能落到实处。

简介：

简介：县级教师培训模式必须变革，以增强教师培训的针对性和实效性。旬阳县教师培训机构在“十一五”期间，边实践边探索。推动教师培训工作系统变革，培训理念由“提高素质”变为“改进实践”，培训内容由“整体全面”变为“专题深化”，培训组织由“训研分司”变为“训研一体”，培训方式由“全县集中”变为“联片研修”，形成了新型教师培训制度。

简介：本文较系统地概述了英国教师培养（训）体系的演化、管理体系，各培养模式的课程结构特点，教师在课堂教学与教师培养中存在的实际问题及改革趋势．思考型实践者的职业化专家培养模式在美国教师培训中将会得到加强．