简介：摘要：“ 立德树人” 是初中道德与法治课程重要的教学目标，想要使 课程教学取得良好的教学效果，就必须要在教学的过程中积极利用我国优秀的传统文化，从治学、 修身、济世 的角度对学生展开教学，加深学生对传统文化的了解，不断提高他们的思想道德修养。 关键词： 治学； 修身； 济世； 立德树人； 价值观 引言：立德树人是当前学校教学工作的重要任务，如何才能实现立德树人的教学任务，这是很多教师都在不断思考的问题。在我国长期的历史发展进程中，涌现出了大量的经典作品，他们从治学、 修身、 济世的角度对如何培养一个人良好的思想道德品质进行了全面的论述，因此认真展开对传统文化的学习，可以促进学校更好的完成立德树人的教学任务。 一、 积极利用传统文化培养学生的“ 治学” 精神 “ 治学” 反映了学生对学习的态度和学习的过程，因此对学生进行治学方面的教育，对于学生更好的开展学校学习有着很大的帮助，通过对传统文化中治学精神的学习，学生不仅可以掌握到良好的学习方法和学习技巧，也有助于他们产生对学习的正确态度，因此积极利用传统文化培养学生的“ 治学” 精神，是学校教学工作中必须要加强的一项工作。 例如在学校的教材中，有很多有关传统文化的内容，这些内容大多都与古代各个朝代优秀的思想家、 教育家有着直接的关系，这些内容大多积极向上，学生认真学习了之后可以极大的提高他们的精神境界，这对于促进学生的全面发展有着很大的帮助。伟大的教育家思想家孔子曾经说过“ 逝者如斯夫，不舍昼夜” 。当前的学生很多都存在不珍惜时间的问题，他们把宝贵的时间大多用在游戏和玩乐上，这是非常可惜的，怎样才能培养他们珍惜时间的意识？这是一个值得教师深思的问题。利用传统经典中的内容，可以通过古代圣人的话，引入教学内容， 古代的圣人尚且 知道，时间这么宝贵，要利用一切时间展开学习，我们普通的人更应该如此，这样才不负此生。 二、 通过传统文化让学生明白如何“ 修身” “ 修身” 也是古人学习的一个重要任务，在儒家经典《 大学》 之中提出了“ 修身、 齐家、 治国、 平天下” 的说法，这就说明一个人要想实现伟大的个人理想，就必须要从“ 修身” 做起，只有首先把自己要做的事情做好，才能逐渐的有能力完成治国、 平天下的伟大抱负。所以在当前的初中教育过程中，学校一定要加强对学生进行“ 修身” 方面的教育，使他们认识到提高自己个人修养的作用，要在日常生活中积极的提高和改变自己，只有这样才能使自己更好的实现个人价值。良好的个人修养对于学生将来更好的走进社会有着巨大的帮助，在当前的社会，由于人们受教育程度的不断提高，人际交往中只有互相尊重，才能更好的促进各项工作的完成。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，积极地开展学科融合教学研究和探索，已经成为初中道德与法治教师实现教学质量提升和强化对学生核心素养培养的关键所在，还需要初中道德与法治教师积极地强化课堂的教法创新，进一步重视起对学科融合教学模式的研究和探索，以在课堂教学中充分地发挥学科融合教学模式的优势，进一步改进和优化初中道德与法治课堂教学的各个环节，继而实现课堂教学效率和教学质量的双提升，为每个学生较好的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：初中道德与法治是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，有机整合了道德、心理健康、法律、国情等方面的内容。旨在促进学生正确的思想观念和良好道德品质的形成。随着新课程标准的实施，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，这就需要教师给予学生正确的引导及学习习惯的培养。

简介：摘要：初中德育法治是学生的一项重要学习任务，是培养学生道德素质的重要课题。因此，教师应在教学方法和教学内容上确立“德育”的教学背景，使学生学以致用，提高道德素质，使教学质量达到更好的效果。

简介：摘 要：该文章通过作者大量的实践反思，呈现道德与法治作业的必要性、多样性，以及如何提高道德与法治作业的实效性和学生完成作业的主动性。

简介：摘要：初中道德与法治的教学重心是让学生了解到这门学科的重要性，因为初中的学习任务不是很紧张，因此在这一时期就要加强对学生的道德法治教育，这对于学生以后的发展是有帮助的。在以后的工作中和生活中，有良好的道德是成功的前提，因此要让学生从一开始就产生重视。

简介：摘要：本文通过课前、课上、课后探究活动设计，凸显自主发展、学习过程、生活提升，提升小学道德与法治的教育教学质量。

简介：摘要：在新课改大环境下，我国教育部门对初中道德与法治课程的教学要求逐步提高，教师要实现自身的反思，保障教学方法的改善，将初中生在课堂中的主体性位置展现出来，深入挖掘课本知识点和内容，提升初中生实际学习热情，让他们拥有更多的推动力，参与到具体的学习中。在此前提下，本文探究了初中道德与法治学科高效课堂模式。

简介：摘要：现代的教育环境已与过去大有不同，在现代科技与人才需求的共同推动下，诞生了创客教育这种符合时代要求的新型教育形态。关于创客教育，在我国的适应过程中，需要教师以学科教育作为基石，转化其作用力，将创客教育与学科相整合，在学科中发展创客教育理念，在创客教育中推动学科教学的腾飞进步。因此，在初中的道德与法治学科中，如何发展创客教育，需要怎样路径，是本文重点分析内容。

简介：摘要：道德与法治课程是小学阶段中的一门重要课程，不仅承载着对学生进行基本道德与法治知识讲解的任务，同时具有对学生进行道德素养培养的责任，因此，如何有效地提升这一学科的教育质量，是教师一直思索和深究的问题。对此，笔者提出精心备课、趣味导入，以及多元评价等策略，试论如何真正地实现小学道德与法治课程的高效施教。

简介：摘要：道德与法治课承担着培育小学生以道德发展为核心的基本文明素质，注重将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合起来，促成儿童道德品质的形成，从而培养学生们养成良好的道德行为习惯。在道德与法治的教学过程中，教师该如何提高小学道德与法治的教学效率呢？基于此，对小学道德与法治学习方式进行研究，仅供参考。

简介：摘要：初中学生正处在青春期，心理上比较复杂，特别是有强烈的“成人”心理、“自我”意识——这就使他们不太愿意接受别人的“讲道理”。而《道德与法治》这个学科又恰恰是以“讲道理”为主要特征的，与初中学生的心理正好相左。要想达到学科的教育目标，首先就需要使学生愿意听、主动学，否则，一切教学行为都可能落空。

简介：摘要：遵从新课改要求，小学道德与法治教学既要为学生传授知识，也要培养学生的能力，促进学生全面提升核心素养。基于此，本文通过从多个方面对提高当前我国小学道德与法治学科中学生核心素养培养的策略进行探究，希望能找到更好的参考信息，为小学道德与法治学科教学提供有价值参考，为小学生健康成长和学习奠定良好基础。

简介：摘要：小学义务教育阶段的道德与法治教育是培养青少年群体道德意识、守法行为的重要途径。新课改的实施给小学义务阶段的道德与法治教育提出了更高的要求，教师只有根据学生的身心特点，循序渐进地开展道德与法治教学，才能取得事半功倍的效果。

简介：摘要：在初中道德与法治教学过程中，教师不仅要教授学生基本知识，而且还应教学学生具体的学习方法，并在此过程中，真正让学生掌握学习方法，提升他们的学习能力。本文注重从微课教学法、合作教学法以及思维导图法三部分进行此部分内容的授课，旨在为学生提供充足的空间和时间，真正让学生在此过程中，逐步摸索出适合学生的方法，真正享受思考的快乐，提升他们的自主学习能力。

简介：　　 [摘要 ]道德与法治是初中教学中非常重要的一门学科，这门学科是给初中生进行德育的一个重要途径，在素质教育全面推广的教育背景下，力求通过道德与法治课程培养出德智体美劳全面发展的综合性人才。在过去，道德与法治一直作为一门副科存在，师生的重视严重不足。为了打破这一局面，各位教师一定要加快教学改革，探索出一套更加完善的教学体系，通过教育规范学生的行为，让学生具备更好的道德品质，同时学会遵纪守法，善于运用法律的武器保护自身的合法权益。

简介：摘要：道德与法治学科是帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观的重要学科。学生通过对本学科的学习，能够培养热爱祖国、热爱人民的品质，不断提升思想道德，成为对社会有益的人才。而在长久以来的教学中，教师的教学方式都十分单一，在课堂中只是对理论知识进行宏观地陈述，不能够让学生对相关知识进行深入的感受和具体的了解，难以让学生具备浓厚的学习兴趣。因此，改进道德与法治的教学方法，培养学生的学习兴趣是非常重要的。

简介：摘要： 自古以来我国对思想品德都非常的看重，品德高尚的人士一直都深受大家的敬仰，道德与法治是传统教育延续至今都开设的一门学科。初中道德与法治的教育相比较小学而言，更为重要，因为此时的学生已经具有是非观，初中的道德与法治教育活动中，时时刻刻都应该引导初中生树立正确的人生观、价值观和正确的道德观念。然而随着现在的教学方式的逐渐改进和发展，更多的基础课程不断的进入教学课程中，并且在观念上更加注重于学习的成绩而忽略素质教育。这就导致初中的教育中素质教育、德育的的欠缺就慢慢的暴露了出来。本文通过对初中的道德与法治的教学模式进行分析，研究科学探究式的教学模式对学生提高素质教育起到的作用。

简介：摘要：《道德与法治》学科从名称中可以得出教学内容和目标为道德和法治两大方面。基于学情，低学段主要安排了思想道德方面的内容，中高学段则是融合了法治教学，两者共同发力，提升了学生的素质与涵养。基于此，本文以小学道德与法治课程为例，探究了学科教学的有效途径。

简介：摘要：随着我国实力的不断增强，教育事业越来越受到国家的重视。这就对初中教育中的道德与法治学科教学有了更高的要求，如何落实立德树人的重任，培养学生的核心素养就成为了教学内容的中心。本文就这一问题展开探究。