简介：在对标准微粒群算法（PSO）分析的基础上,提出了一种并行微粒群算法（PPSO）。文章详细介绍了该并行算法的流程,它改变了原来子种群之间周期性的通讯,而采用即时更新最优值的方法。仿真结果表明,PPSO在收敛速度和达标率方面有显著的优越性。

简介：在ASP中使用ADO技术来访问Web数据库,RDO、DAO和ADO是比较常见的Web数据库访问技术,使用ADO的对象可以建立和管理数据库的连接

简介：摘要通过对当前各种比较流行的多线程方法（如Windows线程，OpenMP，IntelTBB等）的学习和实践来深入了解多线程技术的工作原理和发展现状，然后通过设计了一个基于不同线程方法的运算程序并进行试验，来量化比较各种方法的优劣，本文主要研究和讨论多线程并行技术，并尝试分析了其中的原因，以找到对其进行改良的思路，认清多线程技术的发展趋势。

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简介：随着集成电路的迅速发展,熔丝在电路设计中应用普遍,测试对熔丝的要求也越来越高,需要更好的准确度和更快的效率。熔丝可以修调的参数当然也取决于该熔丝在电路中的作用,输出电压、参考电压是最为常见的修调参数,此外如基准频率、电流等也都可以通过修调做到很高的精度。简单介绍了常见的熔丝以及其作用,常用的熔丝并行测试的优势和缺陷,提出了在大于4site测试时,进一步提高熔丝修调准确性以及修调速度的测试方法。

简介：分析了同方向载频并行线路间存在的干扰途径,对3类主要干扰途径的形成原因与主要相关因素进行了简要的阐述。

简介：船舶设计是一项涉及众多单位,部门及人员的庞大工程。在船舶项目进程中,设计师团队的有效协作和配合,是实现船舶并行设计的重要因素。首先通过剖析几种典型的传统船舶产品开发设计组织模式,归纳其优点与缺点。根据并行工程的理念提出了船舶设计集成开发团队的概念,并从团队的组织模式、构建原则和构建步骤几方面进行定义,重点包括团队规模、人员结构、工作计划与任务分配、团队运行与管理模式,冲突协调过程等。由此建立了满足并行工程要求的船舶设计集成产品开发团队（IPT）组织。实现了跨部门多学科团队成员之间的信息共享、共同决策、高度协同设计。使团队组织更灵活、更快速,极大的提高船舶设计工作效率和缩短船舶项目设计周期。

简介：通过对大型系统中多线程模式在实际应用中存在的优缺点分析,提出基于线程池的多任务并行处理模型,并在此基础上详细描述了该模型的3个主要功能模块,为解决多线程环境下如何提高任务并行处理效率提供了一种实现方法。

简介：摘要：教师在阅读教学中应当善于挖掘教材中蕴含的语文素养，适时地引导学生进行积累、练说、写作，用读为写服务，让学生的写作能力在阅读教学中得到提高。

简介：摘要：新课程标准中指出德育教育在平时的教育教学工作中具有重要意义。的确，要成为一位优秀的社会主义接班人并不只是把学习成绩作为唯一的衡量标准，学生的爱国情怀、待人之道、思维能力等方面也十分重要。所以，作为小学数学教师，在传授学生基本知识的同时，更要注重培养学生的道德品质和综合能力，将德育与小学数学有机融合。

简介：摘要：近些年，伴随BIM技术的不断发展，对于建筑领域的发展也产生了较好的推动作用，进而基于BIM技术的EPC并行管理，也更为凸显出重要价值和意义。基于此，本文就以BIM技术的内涵分析为出发点，而后探讨了基于BIM技术的EPC并行管理，以便为集成化的项目管理创造出重要的路径。

简介：摘要：在当前素质教育背景下，小学教育的目标不再单纯局限于知识教学，立德树人已经成为教育的核心目标。数学是小学阶段的基础核心学科，是开展德育教育的重要阵地，教师在实际教学中应有意识地加强引导,帮助学生树立正确的价值观念,提高学生道德品质。本文将从小学数学教学实际入手,探索德育的方法。

简介：摘要：在当前素质教育背景下，小学教育的目标不再单纯局限于知识教学，立德树人已经成为教育的核心目标。数学是小学阶段的基础核心学科，是开展德育教育的重要阵地，教师在数学教学中要坚持立德树人理念，挖掘并利用教材中的德育素材，通过创设情境、组织游戏、创新教学方法、设计课外实践等开展德育教育。教师还要提升自身能力素质，通过这些方法促进小学数学教学与德育教育并行开展，提升小学生的综合素质。

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简介：一、复习课知法并行教学新模式上课要点纵向四个环节：辨析建构、质疑解惑、加工重组、反思提升。横向四条线：知识线、活动线、方法线、目标线。教师首先应学习《课程标准》和中考说明,明确复习点,回顾知识要点、解题要领以及曾经出现过的或仍存在的疑点;其次要分析学生的学习状况,尤其是易出错的地方,结合学生的实际情况精心组织教学,具有明确的针对性;再次要指导学生预复习,自主整理、构建知识体系,要将复习点转化成具体的问题或习题,并且准确制订复习课的目标以及重点、难点的突破方式。

简介：[摘要]综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的一类新型课程。综合实践活动课，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“说”“动”并行，在“说”“动”中获得真知。[关键词]综合实践活动创新能力课程学生们“说”与“动”所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的一类新型课程。综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课......

简介：摘要：工程测量是土木工程专业的基础课程，主要讲授测量的基础知识、工程测量的三大基本任务、误差理论、地形图的测绘与应用及建筑工程施工放样等内容。该课程是一门理论和实践并重的专业基础课，课程中的实践教学是巩固理论教学、强化动手能力、培养实践创新能力的重要环节，具有参与性、互动性、灵活性和探索性等特点，在课程教学中起着举足轻重的地位，测量实习作为该课程实践教学的重要组成部分，是课内单项实验内容的综合运用，也是对学生进行程素质和技能教育的重要教学环节。目前，多数院校对于非测绘专业学生的工程测量课程设置包括理论教学（含课内实验）和测量实习，测量实习一般安排在课程之后的假期进行，伴随着教学改革的不断深入，文献对工程测量理论教学和测量实习进行了各种改革，取得了较好的教学效果，但依然存在理论教学与实践教学脱节、实践教学实效性不强等问题。基于此，本篇文章对工程测量理论与实践并行教学模式的改革进行研究，以供参考。

简介：文章以高职模具专业为例,针对目前高等教育阶段的人才培养方式及授课模式进行研究,对现有课程体系进行课程重新分类,并提出了一种多课程并行授课的教学模式.该模式强调改变理论课程与实践课程、先修课程与后修课程等各自单独授课的传统方式,对各课程知识点进行重新整合,多课程并行开展,以专业最终培养目标为落脚点搭建空间一体的立体课程体系,实现具有扎实理论基础与熟练实践技能的高素质人才的培养目标.