简介：

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简介：摘要： 目前大部分省份都在进行新课改，之前教育部就已经颁布了普通高中各学科课程标准是（ 2017 年版），但是，受到各种因素的影响，出现了三“新”一“旧”的问题，对各学科教学产生了消极的影响。数学作为高中阶段的基础学科，是课程改革的重点。要想有效地推动数学教学改革的发展，广大教师需要正视当前存在的问题，认真 认真研读课标 ,把握课改精髓； 准确把握教材定位 ,教出新意； 明晰素养提升路径 ,构建课堂。

简介：摘要：自进入新世纪以来，我国在教育领域中的第一项重大实践就是新一轮基础教育课程改革。新一轮基础教育课程改革实施的主要目的在于培养学生的综合素质。在课改背景下，初中语文教师需要创新自身的教学思路，从以往的注重初中生学习成绩提高转变为加强对初中生综合素质的培养，沿着课改的方向创新教学思路。笔者针对新一轮基础教育课程改革对初中语文教学的重要意义进行了探究与分析，并提出了课改背景下初中语文教学的有效思路，希望有助于初中语文教学质量和效率的提高。

简介：【内容摘要】 2017年 11月 19日，《中国人民共和国国务院令》 691号文件颁布实施“营改增”税收管理办法，自此实施 30多年的营业税彻底退出历史舞台，增值税正式成为了我国第一大税种，从宏观长远来看，税制改革对三大产业在未来的发展带来更好的前景。本文将探讨“营改增”实施后，在发挥重大正面意义的同时，也给建筑行业所带来的一系列问题和困难，并针对性地提出意见和建议。

简介：摘要： “营改增”后各行业都可以避免重复征税，建筑施工企业也不例外。随着我国市场经济的日益增长和市场经济体制的日渐成熟，税制很自然地被提上改革的日程，因此便出台了营业税改增值税的政策。建筑业作为一个支柱型的经济行业，是必然会受到财务管理方面的影响的，所以要对“营改增”后的建筑施工企业进行相应的财务管理计划和措施，从而更好地促进对财务的管理。

简介：摘要：随着城镇化进程的加快，我国重要基础设施建设取得了显著的成效。新的建设项目实施前需对规划建设区域内的原有设施拆迁，其中，“三电”迁改成为制约新建项目实施的重要因素，而电力线路迁改由于需安全拆除、迁改实施、产权单位合理停电等原因，其进度往往落后于其他项目迁改进度，成为制约或阻碍许多规划新建项目实施的关键因素。本文就 输电线路迁改工程现场管理展开探讨。

简介：摘 要：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣对教学的成功起着定向作用。由于兴趣不是与生俱来而是后天学来的，又是学生学好数学的关键。因此，如何激发学生对数学的兴趣也是数学教师在教学工作中的重要环节。

简介：摘 要：介绍了乌鲁木齐局集团公司管段内地窝堡站，为提高运能而延长既有股道有效长，引起的车站两端咽喉区改造。通过施工图优化设计，降低了既有线施工安全风险，减少对既有线的行车干扰，在功能不变的前提下减少改造的工程数量，节约了投资，成功经验可供同类工程参考。

简介：摘要：新医改背景下，我国医疗事业快速发展，医疗保险覆盖面积不断扩大，医保基本政策也随之逐步调整，这给医院医保管理工作带来了严峻的挑战。为此，本文从研究新医改背景下医院医保管理面临的新形势入手，分析现阶段医保工作中存在的问题，提出规范化的管理策略，从而促进医保工作在新医改环境下更好发展。

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简介：摘要：营改增税制的实施有效避免了企业重复纳税的现象，减轻了企业的负税，但是，由于部分建筑企业不能尽快适应营改增税制的要求，在一定程度上营改增对这一部分企业还存在一些不利影响， 因此为了提升工程项目建设的经济效益， 本文探讨分析了 营改增 对 工程造价 的 影响 及其应对策略 ， 并论述了 营改增 对 工程造价影响 的建议。

简介：摘要 ： 现代教育背景下， 新课程改革对于我们提出了要进行素质教育的要求，小学教育是整个教育阶段的基础，在小学教育的过程中，语文作为一门主要的教学科目，占据着十分重要的地位，在新课程改革的背景下，我们要加强小学语文教学的效率，转变教学理念，使用更加合理的教学方法，来帮助小学生更好地进行学习和成长。 为此本文笔者仔细研究部编版小学语文教材，就新课改背景下的语文新教法展开探讨。

简介：摘要：营改增作为我国财税体制的重要变革，有着一定的时代意义。营改增不但有效的改善了原征收营业税的纳税企业存在的重负征税的问题，很大程度上减少了企业的税负压力，对我国经济发展有着非常重要的作用。基于此，本文主要探讨了营改增对水利施工企业的影响。

简介：摘要：现阶段，城市化进程日益加快，在为区域经济发展注入更多活力的同时，也对市政工程建设提出了更高的要求。出于节约市政工程开发成本，避免建设活动对于居民正常生活的影响，越来越多的施工企业，在进行市政项目施工的过程中，尝试对既有的市政管线进行迁改处理，以满足市政道路施工与经济生产生活的多重需求。 文章以管线迁改作为研究对象，多维度分析市政道路管线迁改的基本原则与技术方案，旨在形成完善的迁改技术体系，为后续各项施工活动的开展提供参考。

简介：摘要：作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，在小学语文的教学中占据着半壁江山，而在作文教学中，作文的批改是一个不可或缺的环节，这是学生针对性修改作文，并获得实质性提高的一个有效途径。然而，在以往的作文教学中，作文的批改多是教师大包大办，这样不仅禁锢了学生的思维，更会抑制学生习作的兴趣，因此引导小学生进行自改作文，是小学作文教学改进的一个方向。  　　关键词：小学 生 ;作文 ;自改  　　在《语文课程标准》中明确指出：“要重视对学生对作文的修改，不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法，要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”尤其在提倡自主性学习的今天，引导学生在习作环节中进行作文的自改，更是小学作文教学发展的一个必然趋势。下面，便是结合这一趋势提出的几点浅见。  　　一、引起学生对自改作文的重视  　　正所谓“文章不厌百回改”，一篇好的文章是修改出来的，这从古至今都是一个人尽皆知的真理。比如唐宋八大家中王安石的那句“春风又绿江南岸”，里面的那个“绿”字就是经过了再三的推敲之后才确定的。而比王安石更甚的是唐代的诗人贾岛，他被称为“苦吟诗人”，可以为了一个字的修改反复琢磨，反复斟酌。由此可见，在习文或者写作的过程中，为了使文章更加详尽的表达出意思与情感，对文章进行修改是一个必不可少的过程。而作文的修改不仅仅体现在语言的修改上，更体现在思想认知上，因为作文上出现的句子不通、逻辑混乱等问题在很大程度上是学生思想认知不够，所以修改的过程在一定程度上也是使学生的思维和逻辑合乎情理的一个过程。  　　然而，就目前小学生写作的现状来看，很多小学生对于写作都存在一个消极的态度，总是一写完作文就将其束之高阁，对于后续的修改总是敷衍的走一遍过场，很少会将其重视起来，所以要引导学生进行作文的自改，教师首要解决的一个问题就是引起学生对作文修改以及自改的重视，这样才能进一步加强对学生自改的指导，也才能使后续的指导工作事半功倍。因此，基于以上问题和认知，教师必须要让学生明白两点：其一，好文章是修改出来的，正所谓“玉不琢，不成器”，如果不经过反复的修改，很难获得实质性的提升 ;其二，修改作文是学生自己的事，教师只能指出文章中存在的问题，或者说给学生做出指示，但最终学生还是要学会自主修改，这样才能促使其写作的思想认知发生变化，才能促使其写作能力不断获得提升，并最终养成自觉修改的习惯。  　　二、加强对学生自改作文的指导  　　虽然在自主性学习理念的影响下，学生自改作文非常重要，但学生并不是天生就会修改，因此在小学作文的教学中，加强对学生自改作文的指导，是教师要思考的第二步。至于如何指导学生进行修改，大致的思路就是教师先亲自示范，即将学生习作中比较典型的错误摘选出来，一边给学生进行修改，一边说出修改的理由，从而让学生直观的知道应该怎样修改作文，然后在通过多种方法让学生进行作文的自改。而具体来说，主要就是体现在内容和方法两个层面上。  　　首先，从内容层面来说，要先对学生作文的主题进行修改，看学生是否存在跑题的问题，比如要写“陈年趣事”这篇作文的时候，学生是否围绕“趣”字去写，是否对那些有趣的事情进行了详细且具体的叙述 ;然后在对其文章主体进行修改，看学生的顺序其否恰当，前后逻辑是否合理，事情交代的是否完整等 ;最后对学生的词句进行修改，看学生的标点是否使用正确，句子是否通顺，修辞是否合理等。其次，从方法层面去讲，主要是在修改的前期借助一些方法去辅助学生，比如集体修改法，是针对某一篇作文，让全班的学生一起去进行修改，每个人都提出一两点的修改意见 ;又如分组修改法，它和集体修改法类似，只是范围缩小到一个小组之内，让学生通过小组讨论的形式对组内学生的作文逐一进行修改。总之，在小学生自主修改作文的前期，教师要给学生提供一个拐杖，让学生先具备会走的能力，然后在多渠道的去引导学生进行作文的自改，进而逐步提升学生作文自改的能力，最终促进其作文水平的提升。  　　三、多渠道开展学生作文的自改  　　写作对于小学生来说是一件相对困难的事，而作文的自改在难度上又有了一定的提升，如果教师在引导学生作文自改的过程中，教学方法过于单一和枯燥，将会极大影响学生作文自改的兴趣和积极性，因此教师要尽可能的丰富学生作文自改的形式，多渠道的进行渗透。在此，笔者结合自身的教学经验，提出几点学生自改的形式。  　　其一，是即写即改，也就是当教师对学生进行了指导之后，立即让学生针对其作文进行修改，这样趁热打铁，可以在一定程度上加深学生的印象和理解。其二，是一文多改，简单来说就是针对一篇作文进行反复的修改，因为有时候学生会出现当局者迷的情况，而过几天之后，当学生的思维从那篇作文中跳出去之后，便又会发现不同的问题，这样针对一篇文章进行一个较长周期的修改，让学生在不断的修修补补中实现作文能力的提升。其三，是旧作新改，即让学生针对他们几个月前的作文进行修改，因为在教师的引导下，学生的作文水平是逐步上升的，这样通过对旧作文的修改，可以让学生看到自己的进步，进而为学生树立起信心。当然这一方法的实施需要教师提前做好准备，要时刻督促学生将自己写的作文保留下来，这样才能为后期的自改提供素材。  　　总之，习作不仅仅在于写，更在于改，因此在小学作文的教学中，教师要以自主性学习理论为指导，积极引导学生进行作文的自改，进而让学生在不断的自改中实现作文水平的提升。  　　参考文献：  　　 [1]陈鹤 .培养小学生自改作文能力初探 [J].科学咨询（科技 ·管理）， 2014 （ 09） .  　　 [2]侍国品 .指导小学生自改互改作文的几点尝试 [J].安徽文学（下半月）， 2009 （ 12） . 

简介：摘要：自进入新世纪以来，我国在教育领域中的第一项重大实践就是新一轮基础教育课程改革。新一轮基础教育课程改革实施的主要目的在于培养学生的综合素质。在课改背景下，初中语文教师需要创新自身的教学思路，从以往的注重初中生学习成绩提高转变为加强对初中生综合素质的培养，沿着课改的方向创新教学思路。笔者针对新一轮基础教育课程改革对初中语文教学的重要意义进行了探究与分析，并提出了课改背景下初中语文教学的有效思路，希望有助于初中语文教学质量和效率的提高。

简介：摘要：我国北方地区，因为冬季过于寒冷，因此供暖方面是北方地区和北方城市相当看重的问题。我国北方的农村地区基本都采取燃煤进行取暖的方式。农村地区的燃煤取暖对于煤炭资源的使用是较为严重的，而且由于燃煤的供暖方式对于整体环境有着一定的危害。尤其会产生雾霾和加重 pm2.5等空气环境污染。因此国家对工业化的发展方向上部署了“煤改电”工程，对于环境的保护和环境工程的建设也做出了重要指示。这也是防治大气污染的一种有效途径。

简介：摘要：新课程改革模式下，初中数学教师的教学活动面临着很大的挑战。为了不断提升课堂教学质量，很多初中教师都在积极对教学活动进行不断探索与研究，尽管也取得了一定的效果。但是在教学活动中依然面临困境，需要教师积极应对，本文对此问题展开分析并提出相应的建议。