简介:摘要:高中历史大单元教学,需要教师整合和提炼历史教学内容,构建既有联系、又相互独立的单元,以此实施整体教学设计,开展课堂教学。大单元教学具有阶段性、发展性、时空性、综合性的特点,能够帮助学生构建历史发展的若干节点,形成历史整体观念。本文以《纲要(上)》的中国古代史为例,提出高中历史大单元教学策略:根据单元主题内容,确定清晰教学目标;科学调整结构内容,更好满足教学需要;组织学生自主学习,开展主题探究活动;结合学生展现成果,实施科学总结评价。根据历史课程的主题内容和教学目标,结合基本学情,落实以上策略,能够提高大单元教学效果,发展学生历史学科核心素养。
简介:摘要:新课程标准的出现,是中国教育发展进程中的中必经之路,中国第十九次全国代表大会报告中,也强调了青年学生在未来发展中的作用,使学生在知荣知耻的基础上学习历史,提高思想境界。习近平总书记指出:“五千多年文明发展孕育的中国优秀传统文化,党和人民伟大斗争孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀了中华民族最深厚的精神追求,代表了中华民族独特的精神风貌。”中国优秀传统文化是中华民族的文化基因、精神家园和精神生命线,是整个文化体系的基础生命线和源泉,处于基础性和根本性的地位。弘扬中华优秀传统文化是增强文化意识和自信心的基础、根本因此,为了适应新课程标准的要求,弘扬十九大精神,中历史课的教学模式应该改变,师生互动应该融入课堂中,让学生在中开放积极的课堂环境中发挥主导作用。