简介：〔摘要〕本文从巧妙导课，激发兴趣；学法指导，循循善诱；创设情境，当堂感悟；精心设计，学案导航等方面，运用了新课改理念，深入剖析，结合教学实例，探究了如何培养学生在小学数学课堂上提出问题的能力技巧。

简介：【摘要】小学数学教学中，教师的课堂有效提问是增加师生感情、促使学生思考、激发学生探索的最便捷方法。教师也可以在短暂的课堂时间利用有效的提问掌握学生在课上消化知识的程度，了解学生的学习情况，并根据学生在回答问题时反馈的信息适当地改进教学方向或优化教学内容。为保障提问的质量，小学数学教师一定要合理运用课堂教学提问技巧，真正提高小学数学课堂教学质量。

简介：

简介：[摘要]对于小学生来说，他们发现问题的能力较弱，解决问题的能力也不强。本文从“针对性”“趣味性”“渐进性”“层次性”“开放性”和“互动性”几个方面，针对小学数学课堂提问的原则及技巧展开论述。希望通过本文的论述，能够以提高课堂提问的效率为契机，激发学生数学学习的兴趣，培养学生数学实践的技能与素养，促进学生的学习与成长。

简介：摘要：如何打造真实有效的探究式数学课堂，直击数学本质，一直是我们数学老师的追求，我们数学老师需要使学生掌握现代化技术与学习所必需的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力、创新能力方面不可替代的作用。那么如何利用数学课堂这块阵地，巧妙设疑提问是课堂教学的重要环节，也是打造精彩课堂的很好的方法。如果说问题是数学的灵魂，那么提问的技巧就是课堂教学的灵魂。

简介：摘要：在教学过程中，课堂提问既是优化课堂教学的重要手段，又是教师教学艺术的重要组成部分。小学数学老师在课堂教学中应该通过提问来不断引导学生，激发学生兴趣，提高课堂教学效果，从而培养学生的主体地位。它是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。同时课堂提问是把教师、学生和教材有效联系起来的桥梁，有效的课堂提问对教学有重要的促进作用。教师如果能够掌握课堂提问的技巧不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，启发学生心灵，还能有效地掌握学生当堂课学习情况。因此，本文针对小学数学课堂提问的技巧作一些简要分析。

简介：摘要：作为教师，要想办法运用一定的技巧来提高自己提问的质量。教师要善于根据学生所拥有的知识以及他们的实际生活，巧妙的设置疑点，使学生在解疑当中，慢慢学会分析、综合、比较、概括等思维方法，使得自己的思维得到一个跳跃、发展，不断形成新的认知水平。

简介：摘要：在新的时代背景下，提高学生的问题解决能力是小学数学新的教学任务。同时，随着社会经济的不断发展，市场对人才的要求也更加苛刻，更加看重人才的创新意识和能力。在小学数学教学中，引导学生使用多样化的方法解决问题正是培养学生创新思维的有效途径。要实现多样化的解题，就需要学生从不同角度看待问题、发现问题并且解决问题。在这种背景下，众多小学数学教师开始呼吁在解决问题过程中实现解题方法的多样化，旨在培养学生多样化的思维意识，并提高学生的问题解决能力。

简介：摘要：在开展小学数学教学活动的过程中，课堂提问是一种比较常见的教学方式，而且，还是一种师生互动的重要形式，可以引导学生对所学的知识的内容进行思考，能够在一定程度上促进学生的思维发展，从而来提升小学数学课堂教学效率的提升。而且，在教学活动开展的过程中来展开课堂课堂，可以通过学生的求知欲来调动学生学习的积极主动性，从而可以激发学生的数学知识内容的学习兴趣，确保学生在学习过程中的注意力集中。与此同时，教师还可以将课堂提升中学生的回答来当做课堂教学的一种形式上的反馈，从而来及时地掌握学生对于知识内容的掌握程度，及时的调整自己的教学策略，为学生呈现出更加适合学生发展的数学课堂。

简介：摘要：在初中数学教学中，提问环节尤为重要。因此，初中数学知识复杂繁琐，教师掌握提问技巧，有利于启发学生的思维，使其打破固有的思维局限，发展学生的创新意识等学科核心素养。在初中数学教学中，教师要契合新课程改革和素质教育的要求，创设轻松的提问环境，把握提问的时机，注意提问的层次性，把握新旧知识的关联点，让教学措施贴近学情，充分发挥提问教学法在构建开放性课堂，为学生搭建完整知识结构体系等方面的重要作用。

简介：摘要

简介：摘要:反比例函数是初中数学重要的内容之一，对于学生的数学思维训练有重要作用。本文旨在探讨在反比例函数教学中，教师合理设置问题并有效引导学生提问的技巧。首先阐述了反比例函数教学中提出问题的重要性，并针对不同教学环节提出了具体的设问和引导提问的策略。包括导入新授课时的引导提问、课堂讲解中的追问式设问、练习巩固时的启发式提问等。最后，对教师提问和引导提问的技巧进行了总结，希望能为初中数学教师的日常教学实践提供参考。

简介：摘要小学课堂教学中的问题设计要紧扣小学数学的教学重点和难点，注重质量；要适应小学生能力和水平，注重难度；要激发小学生的求知欲望，注重趣味；要有结果和答案，注重评价。同时，还要关注数学课堂教师引问的有效性，从而提高小学数学课堂教学的质量。

简介：摘要：在新课程标准中，我们要以学生的发展为本，创设有效的问题情境，让学生主动参与到课堂中来，教师要善于提问、精心设计问题，让学生带着问题去学习、去思考，通过解决问题获得新知。课堂提问是数学教学中的重要环节。课堂提问能培养学生的学习兴趣，激发学生思考。但在实际教学中，却发现很多教师不善于提问，或提问不当。

简介：摘要：课堂提问是教师通过预设的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促进学生自主探究，培养学生的学习能力，提高学生的学习效果。在初中数学教学中，教师要充分重视课堂提问的作用和价值。只有当学生在教师精心设计的问题情境中积极思考、主动探究时，他们才会产生强烈的求知欲，才能发挥出主观能动性。因此，初中数学教师必须要改变传统的教学观念和教学方法，充分认识到课堂提问对于数学教学的重要性和价值。基于此，本文以初中数学课堂提问为研究对象，以培养学生学习兴趣、提高教学质量为目标，从优化提问结构、注重课堂提问技巧等方面提出了一些有效策略，以期为其他数学教师提供参考和借鉴。

简介：摘要数学新课导入是教学首要的一环。提高数学课堂教学效率，研究课堂教学艺术，尤其是探究科学的“课堂导入方法”，这是一个值得我们深入探讨的重要问题。一堂成功的数学课离不开一个精彩的“课题导入”。“灵巧的导入”可点燃学生思维的火花，启迪学生智慧的灵感，激发学生的学习欲望。因此，导入方法是必须掌握的一种教学技巧。

简介：摘要：有效学习对于学生学习能力的提高意义重大，如何提高有效的课堂教学技巧需要教师不断地进行探索。

简介：摘要：新课改始终倡导要提高学生的自主学习能力，对提高方法的探索和研究也就成为了新课改下一个阶段的主要实践目的。初中生由于年龄和人生经历的增长，使其已经足以应对教学模式由启发式向自主式转变的教学改革。基于新课改全新的教学实践目标，初中数学在教学中对老师课堂提问和追问的技巧进行探究，是初中数学能够有效提高学生自主学习能力的有效途径。本文就针对初中数学课堂教学中提问和追问的现状，总结了提高技巧的有效策略。

简介：

简介：摘要：小学数学课程是小学教学过程中的重要组成部分，对于培养学生的科学思维、逻辑思维等方面都有着重要的作用。随着核心素养的提出，现代小学数学教育更注重培养学生的辩证思维和能力，借助课堂提问的教学方法，增加师生互动、同学互动的频率，保证学生的课堂主体性不被忽视，进一步引导其积极主动地额参与到数学学习的过程当中。