简介：摘要提问是通过师生的相互作用，检查学习，促进思维，巩固知识，实现教学目标的一种重要方式，是教师在课堂教学中进行师生相互交流的重要教学技能。

简介：〔摘要〕在初中数学课堂教学活动中，课堂提问是其中重要的教学环节，其不仅能够实现教师与学生之间有效的沟通与课堂互动，更能够将教学内容以问题的方式传递给学生，激发出学生对问题的探究欲望，从而通过自己的努力来获取知识。然而，在部分初中数学课堂中由于教师的提问过于简单和死板，使得课堂提问的有效性很难真正的发挥出来，因此如何掌握提问技巧，提高课堂提问的有效性，就成为了初中数学教师所探究的重要问题。

简介：摘要小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用高的教学方法之一。在新课改的实施过程中，极探频率最积寻适应新形下的小学数学课堂提问技和方法是小学数学教师面的与。势巧临挑战考验

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简介：〔摘要〕作为数学教师，光靠埋头做题，已经不能适应新的教学环境。不能把自己定位成“教书匠”，要以学者的姿态面对教学，课堂提问是数学教学的一种特殊的教学语言，是启发式教学的重要形式，为此，教师要努力创设良好的提问情境，精心设计问题，把握提问的时机，掌握提问的控制技巧，以达到培养学生的创造性思维和问题解决能力以及提高课堂教学效果的目的。

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简介：〔摘要〕问题是学习之始，提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和手段。好的提问，或者说有效的提问，可以调动学生学习的自主性和积极性，激发学生探究问题的兴趣，启发学生由表及里的思考，提高学生的思维能力，并最终引导学生进入知识的殿堂。

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简介：摘要本文阐述了初中英语课堂提问的技巧，强调了课堂提问要有针对性、课堂提问要有启发性、课堂提问要有鼓励性、课堂提问要有多样性、课堂提问要有等待性、课堂提问要有整体性，这样才能活跃课堂、增强效果。

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简介：摘要《数学课程标准》对学生的提问能力作了这样的描述“能结合具体情境发现并提出数学问题，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。”在提问时针对学生认知水平，在问题有兴趣性的原则下，由浅入深地提出问题并给学生适时鼓励性的评价，能有效地提高课堂教学效率。

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简介：语文课堂提问是语文教学活动的重要组成部分，日本著名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“教学的生命”。好的提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问贯穿着整个教学过程，课堂提问运用得好，不但可以轻松地帮助学生融入课堂教学所创设的氛围之中，还可以激发他们探究问题的兴趣，

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