简介：摘要本文就创造性思维培养在初中数学教学中的分析展开了研究，首先对创造性思维能力进行了概述，其次阐述了创新思维能力培养对于学生发展的重要性，最后阐述了创造性思维培养在初中数学教学中的策略，以期能够对初中学生的创造性思维培养有所帮助。

简介：摘要人们的生活水平正在不断进步，对教育的要求也越来越高，化学这门学科在高中学习生活中占有非常重要的地位，所以要求老师要不断进行化学课堂的创新及教学方法的探究，勇于打破传统的教学观念，实行最适应学生的教学方法，下文就现在高中化学的教学现状，对高中化学教学中“创造性探究模式”进行了分析及探讨。

简介：潜性教育的提出是与当今时代实践息息相关，甚至是紧密结合的，并且具有深厚的传统理论基础，而且符合教育的本质内涵。潜性教育作为高校对思政教育全新的认识角度，阐述了潜性教育的概念及实质，分析了思政课需要潜性教育方法论的现实基础，并从立足引导教育、注重课外教育、强化立体教育三方面作为一种全新教育方法论。

简介：摘要本文主要就体育教学中如何培养小学生们的创造性思维进行论述，依据现阶段我国小学体育教学的发展现状为基础，编制出一套可实施性较强的教学方案，不断的强化学生们的创造性思维能力，给予学生们一个更加广阔的发展空间，构建一个轻松愉悦的体育教学氛围，使得学生们都能积极自主的投入到小学体育的教学课堂之中。

简介：摘要培养学生良好的学习习惯是让学生学好知识的前提，而学生数学学习中的创造性学习又是培养学生创新思维的重要内容。如何培养学生数学学习叫的创造性学习习惯？本文从目前小学生学习习惯的现状、培养学生认真审题的习惯、培养学生认真倾听的好习惯、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯四个方面去探讨在小学数学教学中培养学生的创造性学习习惯。

简介：以往研究发现个体为自己和为他人的创造表现存在差异，但研究结论不一致。另外，考虑到社会动机是影响“自我-他人”表现的重要因素，本研究采用2（社会动机：亲社会、利己）×2（“自我-他人”：自我、他人）混合实验设计，考察社会动机与“自我-他人”如何来影响创造性表现。结果发现，亲社会组创造性表现的新颖性、有效性和总分均高于利己组，支持了动机性信息加工理论。自我组在创造性表现的新颖性和总分上高于他人组，这与解释水平理论的观点不一致。矛盾的原因可能是在东方“紧”文化背景下，人们按照社会认可的价值体系来为他人创造时，人们对新颖性的态度是谨慎的，因此为自我创造比为他人创造更加新颖。

简介：关于传统文化的“创造性转化与创新性发展”是近年来理论界和学术界的一个焦点话题.社会主义核心价值观与传统文化有着紧密的关联.“友善”价值观在古代具有多重内涵基于血缘关系而演绎感人的兄弟真情;平等切磋和推荐佳作;劝诫和信任;惩恶扬善;继承儒道和儒家精髓;说出实话,提携晚辈.关乎“友善”观念的要义及资源值得传承弘扬并充分利用,对把握“诚信”之关键、推进当前道德建设、改善人际关系等,都具有重要的参考价值.

简介：摘要创造性思维是指打破常规、具有开拓性的思维形式，是对各种思维形式的综合运用。要想使室内设计作品更好地改善人类的生存环境和更加璀璨夺目，必须掌握好创造性思维在室内艺术设计中的应用。基于此，本文对创造性思维在室内艺术设计中的运用进行探讨。

简介：摘要创造性对翻译工作有重要的影响，主要体现在译文“雅”境的营造上，能有效的提高译文质量。灵感思维的获得从知识积淀上对翻译者提出了较高的要求。灵感思维的作用主要是通过知识的积累以及形象思维等实现的。再加上语言本身模糊性的特点，使得高质量的译作实属难得。

简介：摘要人的发展主要靠创造思维发展，美术教育是挖掘和培养学生想象力和创造潜能的重要的途径。本文主要从美育角度探讨学生想象力与创造性的培养。

简介：摘要针对建筑造型设计的重要性，结合实践经验，就建筑造型设计进行了深入探讨，从建筑物的使用功能、整体空间及平面构思等几个方面进行了研究，分析了个性建筑及建筑物的细部处理，以促进建筑物建筑造型的设计。

简介：摘要培养学生的创造性思维能力，必须突出学生的主体地位，在教学中，教师要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使全体学生参与到学习活动中来，只有鼓励学生大胆想像、大胆猜测、积极思维、动手实践、主动探索，合作交流，才能不断地提高学生的数学想像力，培养和发展学生的综合思维能力。

简介：以父母教养方式问卷和创造性人格量表为研究工具,对337名幼儿进行为期18个月的追踪研究,考察幼儿创造性人格和父母教养方式的发展变化及其二者间的关系。结果发现:(1)研究期间,幼儿创造性人格有显著提高,但冒险性和好奇心维度保持相对稳定;父母教养方式保持相对稳定,但专制型维度有显著下降;(2)幼儿创造性人格与专制型教养方式之间呈负相关,与放任型教养方式无相关,与民主型教养方式呈正相关;(3)交叉滞后回归分析结果表明,前测的专制型教养方式可以负向预测后测的好奇心维度,前测的民主型教养方式可以正向预测后测的创造性人格及其部分维度;而前测的好奇心维度也可以正向预测后测的民主型教养方式。

简介：摘要随着现代艺术观念的不断改变,人们在创作素描作品时不仅要追求传统素描所带来的真实而生动的视觉感受,更要追求具有鲜明个性的视觉体验。在此种形势下,绘画者必须打破原有的思维模式,培养全新的创造性思维。素描教学永远是最核心的课程。但是,要真正使学生达到更高的绘画水平和更高的审美追求,让素描作品能够承载绘画者鲜明的个性、独到的艺术见解,只注重对技巧的训练还远远不够,更重要的是要培养学生的创造性思维。

简介：摘要小学低段的学生正处于求知欲最强的启蒙阶段，折纸活动能够紧紧抓住学生好奇的心理特征，个体性创造精神的开发和培养，能够让学生在折纸活动中充分有效地发展艺术创造性思维。本文从小学美术实践教学和基础折纸教学来阐述折纸教学对儿童创造性综合思维的有效提升作用。

简介：摘要创造性教学方法的运用依赖于教师的引导和教师自身素质的提高，因此在机械教学中，教师要善于运用创造性的教学方法，培养学生的创造意识和创新能力，以不断地提高学生的理论水平和实践水平，为社会的发展培养更加具有创新意识的人才。鉴于此，本文主要分析创造性教学方式在机械教学中的应用。

简介：随着教学改革的不断深化,各专家和学者对学生们的创造性思维更加重视,强调教师不仅要教会学生基本的知识点,更要教会学生正确的思维方式和思考逻辑。本文将结合高中物理教学,试探究如何在高中物理教学中对学生们的创造性思维进行培养。

简介：摘要新课程改革以后，学生综合素质的发展培养越来越受到重视，教学重心也逐步向培养能力方向侧重。在小学阶段学生最重要的两种能力就是想象力和创造力，在小学美术课程的教学培养过程中，如何有效培养学生的创造性并促进其想象力与创造力的发展，值得教师展开深入的探究。

简介：摘要数学教学的过程就是教师引导学生进行数学思维活动的过程。中学数学教学的主要任务是积极发展学生的数学思维，培养思维能力。而中学生的思维特点是以具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维。随着科学技术的迅猛发展和培养人才的需要,现代教育越来越重视对学生创造性思维能力的培养。

简介：阅读教学在语文教学中占有很大的比重，而创造性思维的培养在小学语文阅读教学中，一直都占据着十分重要的地位，它能够推动学生全面发展。因此在本文中，笔者探讨了小学语文阅读的重要作用，分析了当前小学语文阅读对于创造性思维培养的现状，最后就小学语文阅读中培养学生的创造性思维提出了几点建议。