简介：生命观教育愈来愈受到社会各界的高度关注。本文从体验式教学的视角去分析如何在思想政治教育过程中更好地实现生命观的教育,促进学生健康成长,善待生命,以实现高校学生的全面发展。

简介：借鉴探究式学习理论研究成果,在地方本科高校日语专业基础阶段推行引领式探究学习的教学模式,进行引领式探究学习环境的建构,从学生、教材和教师三方面着力,以语言的应用为旨归,以教师的引领为导向,以学生的探究为推进手段,对基础日语的教学模式进行改革。

简介：当前高等教育中非此即彼的教学方法选择方式造成高校教学方法的单一性问题,难以有效促进学生的全面发展。对此,可以在深入分析不同教学方法优缺点的基础上,遵循取长补短、灵活选择的原则,把不同教学方法有机融合在教学中,更好地实现教学目标。三轨式教学模式就是结合了＂讲授教学法＂、＂问题教学法＂和＂案例教学法＂三种方法的融合式教学模式。实践研究表明,三轨式教学模式可有效提高学生分析问题、解决问题的能力,提高学生主观能动性、学习效率、沟通表达能力、团队协作能力及科研创新能力。但在应用三轨式教学模式时,应注意课程的适切性,做好教学前期准备并把握好教师的参与角色。

简介：摘要“抛锚式”教学模式是建构主义学习理论中提出的教学模式.该通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价这几个环节的完成,来激发学生自主学习兴趣、进而培养学生自主学习的能力.关键词抛锚式教学;模式;口腔修复;护理;临床带教;应用中图分类号R４２０文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０９４６－０１

简介：本文探讨了软件设计模式在嵌入式系统中的应用，通过分析并实际解决嵌入式控制系统所面临的主要问题，确立嵌入式控制系统的软件架构，并对嵌入式软件的复用进行了有效的尝试和探索。

简介：摘要目的研究医院消毒供应科（CSSD）集中管理模式是否优于分散管理模式。方法采用前-后对照研究设计，回顾性比较2009年以前CSSD分散管理模式下、2011以后集中管理模式下临床科室对CSSD的满意度、临床科室护理人员人力成本、临床各科室院内感染率。结果集中管理与分散管理临床科室满意度差异无统计学意义（u=0.9603，P>0.05）。集中管理后临床科室护理单元由20个减少到15个（t=5.000，P=0.004）；护理人数由57人减少到41人（t=12.649，P＜0.000）。集中管理与分散管理医院科室医院感染的发生率差异无统计学意义（t=0.83，P=0.444）。结论医院CSSD集中管理模式可提高人员工作效率。

简介：伦敦大都市的形成和发展是英国工业化和城市化的产物。伦敦在19世纪已经成长为一个重要的国际大都市，之后其政府治理机制经历了复杂的变迁，总体上呈现出从分散走向集中的演变趋势。伦敦大都市政府治理机制的运行实践受到政治、经济和文化等背景因素的影响。总结伦敦犬都市政府治理机制运行实践中的经验和教训，对于中国犬都市政府治理机制的运行和创新具有重要的启示价值。

简介：摘要目的分析探讨阿莫西林克拉维酸钾分散片治疗小儿急性咽炎的效果。方法选取我院2013年10月至2014年10月急性咽炎的患儿56例，分为观察组28例与对照组28例，观察组采取阿莫西林克拉维酸钾分散片进行治疗，对照组给予口服阿莫西林，观察比较两组患儿治疗效果和不良反应。结果观察组总有效率92.16％明显优于对照组总有效率85.71%，且不良反应率明显低于对照组，各项比较差异显著(P＜0.05)，均具有统计学意义。结论阿莫西林克拉维酸钾分散片治疗小儿急性咽炎疗效明显优于阿莫西林分散片治疗，且疗效显著，安全性高，不良反应率较低，值得在临床应用和推广。

简介：摘要随着我国社会经济的进步与发展，网络信息技术应用于我国的电力系统中，实现电力系统向智能化系统的发展。随着配电网自动化的进步，在配电网自动化中出现相应的问题。本文深入地研究配电网自动化中的故障模式，从而发现其中面临的问题，并提出相应的解决策略。

简介：通过对比武考核的梳理与思考,对基层部队训练竞技化、训战一致思想提出了自己的见解。为基层部队训练提供指导,以提高部队实战能力。

简介：摘要目的探讨恩替卡韦分散片在慢性乙型肝炎治疗中应用的效果评价。方法选取2012年1月～2014年12月在本院住院病人中患慢性乙型肝炎的患者100例，随机分为对照组和观察组，各50例。对照组患者给予恩替卡韦片治疗，观察组患者给予恩替卡韦分散片治疗。观察并记录两组患者在相应治疗方法治疗前后HBV-DNA对数值的变化情况。记录两组患者治疗12、24、48周后HBV-DNA完全抑制率、ALT复常率及HBeAg/HBeAb的血清转换率结果。结果两组患者治疗前的各项指标相比，差异无统计学意义，具有可比性。在接受相应治疗方法治疗12、24、48周后，两组患者治疗后的HBV-DNA对数值结果均优于治疗前，差异有统计学意义（P<0.05）；但两组之间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。治疗12、24、48周后，观察组患者HBV-DNA完全抑制率、ALT复常率及HBeAg/HBeAb的血清转换率结果均优于对照组，差异无统计学意义（P>0.05）。结论恩替卡韦分散片在慢性乙型肝炎治疗中效果显著，值得临床推广。

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简介：组织图是当今课堂教学中普遍应用的一种教学工具，组织图在英语教学中的实际应用效果明显。比较不同呈现形式、不同位置的组织图在英语阅读成绩上是否有差异，同时检验组织图的注意力分散效应，对于促进高校英语阅读教学改革意义重大。

简介：摘要开放式模式在中医基础理论课程中的应用需要创新观念，建立高素质专业教师队伍。开放式模式与其他模式相比是在传统教学模式基础上对教学方法进行的协调创新。教师在中医基础理论课程中根据学生特点强化教学内容，全面提升教学质量。

简介：课程教学模式是人才培养的落脚点，学校人才培养的任何改革与建设，最终都要依靠每一位教师落实到每一门课程的教学中，落实到有效的教学模式中。那么，现代职业教育到底应该实施什么样的教学模式，如何实施这样的教学模式，这是本文要深入探讨的问题。

简介：摘要目的探讨一站式儿童保健服务模式与儿童保健质量。方法选择某市30个社区的0.5-2.5岁儿童，采用一站式儿童保健服务模式与之前未采用该模式进行对比。结果在一站式儿童保健服务模式实施之后对儿童保健质量进行分析，第2、第3阶段整个儿童保健覆盖率、体弱儿童管理率、特殊儿童发现率、家长育儿知识覆盖率全部得到明显提高，差异显著具有统计学意义，P＜0.05。结论通过一站式儿童保健服务模式可以有效提高儿童保健质量，值得推广使用。

简介：当前,信息技术课程是高校教学中的重要内容,由于信息技术课程的技术性比较强,课程的难度比较大,在教学中,需要教师转变传统单一的灌输式教学模式,创新适应高校学生发展的教学方法,根据学生的认知能力和水平设置不同的教学内容和方法,提高高校信息技术课程教学效率,促进学生掌握良好的信息技术手段,培养学生的实践能力。本文就探究式教学模式在信息技术课程教学中的应用进行分析和研究。

简介：教学实践是体育教育专业学生教学能力培养的重要环节和实践环节。根据当前体育教育专业实习中存在的一些问题,对现行的实习模式进行改革,提出体育教育专业实习中的＂四段式＂实践教学模式,以期为高校体育教育专业人才培养和教学改革提供参考。

简介：探究式教学旨在培养学生的问题意识、激发学生的创造力,这一要旨与科学哲学的波普尔证伪主义理论不谋而合。证伪主义理论强调问题是科学发生的起点和动力,试错法是科学进步有效方法,批判与创新是渗透在科学进步中的科学精神。本文基于波普尔证伪主义理论指出问题应成为驱动课堂教学的动力,讨论是教学的重要手段,课堂应成为问题交锋的场所,科学精神才是培养学生的重要目标。

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