简介:摘要源分离是一种生态卫生、可持续发展的理念,而分散式污水处理是现有集中污水处理系统的重要补充形式,是节省投资、降低能耗、维护生态平衡一种先进技术。
简介:为强化去除分散养猪冲洗水中的有机物和营养元素,基于生物沸石吸附-再生和固体碳源强化反硝化技术,构建多级生态沟渠系统,并考察其间歇运行性能及水力负荷对系统的影响。结果表明,多级沟渠进一步处理分散养猪冲洗水(先经序批式ABR处理),出水平均COD、氨氮(NH+4-N)、总氮(TN)和总磷(TP)分别为192.0、25.74、60.64和2.63mg/L,符合畜禽养殖业污染物排放标准。进水流量为5L/d时,2号沟渠平均硝酸盐氮(NO-3-N)累积量为75mg/L左右,NH+4-N去除量为65mg/L左右,二者大致平衡;稻秆充足时,3号沟渠对NO-3-N的去除量为80mg/L左右。
简介:摘要目的研究集中收分散治管理模式在儿外病房日间手术患者中的临应用效果.方法通过回顾总结我院2014年儿外病房日间手术采用集中收分散式管理模式,对患儿术前爽约率,再入院率及满意度调查进行分析统计.结果试验组患儿的爽约率、再入院率、满意度分别为0,、0.1%、99.4%,对照组分别为4.5%、2.5%、95.9%,差异均有统计学意义(P<0.001).结论对儿外病房日间手术患儿采用集中收分散治的管理模式既可以保证手术的顺利进行,减少了患儿的爽约率又可以大大提高医疗质量安全以及患儿家属的满意度.关键词日间手术;集中收分散治管理中图分类号R197.3文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0989-02
简介:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出"注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习"。参与式教学模式从认知发展规律、语言发展规律、教育教学规律三大规律出发,提出了平等参与,互相合作;尊重个体,方式多样;重视师生已有经验,积极主动建构知识;关注冲突,促成改变;相互信任,走向理解五大基本原则。因此,民族院校汉语课程教学改革势在必行。在民族院校汉语课教学中采用参与式教学模式,促成教师走进学生的精神、情感和整个心灵世界,组织学生多方面的能力与特长的展示活动,让教师和学生一起参与、合作、探究,充分地调动了学习者的学习主动性、积极性,弥补了传统教育的不足。
简介:摘要本文通过问卷调查分析大学生生命意义观及高校生命教育现状,结合学生成长的特点及“体验式”生命教育方式的优越性,提出了“体验式”生命教育实施的必要性,根据“体验式”生命教育内涵特征构建出一个由“目标、基本内容选择、程序和方法”等组成的基本实践模式,为生命教育实践的真正展开奠基铺路。
简介:摘要优化课堂教学,提高教学效率,激励学生对科学知识的探究求索,培养具有创新精神和实践能力的综合型人才,是当今教育教学的核心问题。本文探讨了在高中化学教学中应如何进行探究式教学。