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简介：[摘要]学困生是普通初中学校中一个特殊的群体，他们往往对学习悲观失望，毫无信心，行为懒散、精神颓丧。学困生的转化工作是一个需要我们老师用爱心和智慧并付出艰辛的劳动才能做好的工作。在日常转化学困生的工作实践中，本人得到了一些感悟，在此做一探讨性浅谈。[关键词]学困生转化在学校中，学困生是一个客观存在的群体。他们一般对学习悲观失望，毫无信心，行为懒散、精神颓丧、成绩不好。学困生大致可分三种：一种是学习成绩差的，此类学困生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方法欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏、有点小聪明的调皮学生，此类学困生消极对待学习，课堂上注意力不集中，思想常开小差，时常耍点小聪明逗同学笑，以引起别人注意……

简介：摘要本文从两个方面分析了怎样做好英语学困生的转化工作。

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简介：笔者时刻铭记冰心老人的话“有了爱，就有了一切。”每个年级都碰到了一定数量的在英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是我们每位中学英语教师必须认真对待和研究的问题。掌握好差生心理，建立和谐融洽的师生感情；理解、尊重、宽容后进生，并培养其学习兴趣，根据英语学习的特点，利用人格魅力和各种科学方法，提高英语成绩。

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简介：伟大的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”也有教育者说过：“转化一名学困生，不亚于培养一名优生。”《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。

简介：对于教师来说,学困生的问题是教师无法回避的大问题。它的存在关系到教师教学成果的质量,制约着教育教学质量的提高。因此,在教育教学工作中,转化学困生是我们每个教师义不容辞的责任,这关系到我们教师教学工作的成败,也是评价我们每个教师教育和教学能力的重要指标。如何改造有学习困难的学生?下面探讨一些做法和经验。

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简介：摘要：在我们这样的农村中学，生源相对较差，一个班级或多或少存在几个甚至十几个看起来不太“合群”的孩子。他们可能无心向学，可能纪律散漫，更有甚者打架顶撞老师，这就是我们常说的“学困生”。“学困生”的成功转化可以提高班集体的向心力，也是促进家校沟通的有效方式，更重要是班主任拯救“学困生”的一项良心教育工程。[1]

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简介：摘要：教师的天职是教书育人，转化学困生，是教师天职的一部分。只有研究学困生的形成原因，才能更好地转化学困生；只有更多地转化学困生，才能全面提高学校的教育教学质量。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展和进步，以及实施素质教育的要求，初中数学学困生这个话题已经成为教育领域研究者所研究的话题之一。初中阶段的学生，正是心理认知、身体发育、思维转变的重要时期，相比较小学数学来说，初中数学的难度增加，学生的理解能力如果没有跟上，没有科学的学习方法，并受到多方面因素的影响而逐渐成为学困生。为有效转化初中数学学困生，发展其兴趣，改善学困现象，转变学困生厌学心态，树立学习自信，以此对知识进行深刻学习，提高数学成绩，需要教师开展相应的转化策略，本文就对初中数学学困生的有效转化策略进行探讨。

简介：摘要作好山区学生中学困生的转化是教师教育工作中的一个难题。如何做好山区小学学困生教育转化工作，我校把这一问题放在了高度位置，成立了《作好山区学生中学困生转化的策略与方法》课题研究组。要做好后进生转化工作，必须通过实践、探索,总结出方法与对策。如何帮助“学困生”走出困境，是每一位富有同情心与爱心、崇尚教育公平、奉行全人教育的教育工作者思考和实践的问题，本文拟对“学困生”的转化措施提出一些肤浅的见解。

简介：摘要解决两极分化问题的关键是进行学困生的转化工作。本文试从学生本身、教师原因及学生学习环境等三方面论述学困生的成因以及有效对策。