简介：摘要在药物分析课程中应用"微课+蓝墨云班课APP"混合式教学，是一种新的"互联网+"教学形式探索。利用线上教学资源及移动端教学APP，能有效解决药物分析传统教学中存在的部分问题，丰富教学设计，提高教学效果和课程质量。有助于建立以学生为主体的教学方式和过程考核评价体系。本研究通过新老教学方式与效果的对比，课堂教学和实验教学案例的设计与实施，总结了"微课+蓝墨云班课APP"混合式教学应用于药物分析课程的优势和实践经验。

简介：病理实验课包括大体标本和镜下标本的辨认，而镜下标本一直是教学中的难点，如果学生的组织学基础不扎实的话，就更是难上加难，显微投影的使用帮助解决了这个难题。但如何运用好显微投影，提高实验课质量，还需要教师的不断探索。我们在多年使用显微投影的过程中，不断地总结经验，改进方法，对提高病理实验课的质量做了一些尝试，在总结经验的基础上就以下几个方面谈一点认识。

简介：

简介：摘要目的分析微信平台在肿瘤患者医患沟通方面的作用。方法以我院从2016年1月到2018年1月期间收治的160例肿瘤患者作为研究对象。其中，将实施微信平台进行护患沟通的79例患者作为观察组，观察组患者采用传统沟通与微信平台沟通结合的方式；而同期没有使用微信平台沟通的71例患者作为对照组。进过为期半年的随访工作，对比两组患者满意度。结果在制定的各项满意度调查项目中，观察组均具有明显优势，组间存在显著差异，P＜0.05。结论运用微信平台对肿瘤患者进行良好的医患沟通，能提升沟通质量，提高患者满意度，具有推广意义。

简介：摘 要：目的 探究基于微信群的微课教育及随访在冠心病患者延续护理中的应用效果。方法 研究对象为2021年1月～2021年12月期间收治90例冠心病患者，按照计算机软件随机分组法将患者分为两组，甲组（45例，常规延续护理），乙组（45例，常规延续护理+基于微信群的微课教育及随访），比较两组护理效果。结果 两组护理前自我护理能力评分比较无明显差异（P＞0.05）；护理后，两组护理能力均有一定程度提升，且乙组自我护理能力评分显著高于甲组（P＜0.05）；乙组遵医行为明显优于甲组（P＜0.05）。结论 基于微信群的微课教育及随访应用于冠心病患者延续护理，可改善患者自我管理行为，促使患者遵从医嘱用药、饮食、运动。

简介：摘要 目的 分析微课教学在肿瘤内科临床护理带教中的应用价值。方法 选取2019年1月至2019年10月间在我院肿瘤内科实习的护生46例作为此次的观察对象，并将其按照抽签法进行分组，其中接受传统教学的23例设为对照组，接受微课教学的23例设为实验组，并分析这两组的各项考核成绩。结果 实验组的操作成绩以及理论成绩均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的 探究翻转课堂联合微课在麻醉技能教学中的应用价值。 方法 选取2022年1-6月麻醉科实习生40例为对象，分为参照组、研究组，每组各20例，参照组应用常规教学法，研究组应用翻转课堂联合微课教学，对比教学效果。结果 研究组教学后成绩优良率高于参照组，差异P

简介：摘要微课作为一种现代化的数字教育资源形式，受到国内外教育者的广泛关注。笔者在生物化学教学中将微课教学与传统讲授教学法结合应用，结果显示这种教学模式在线上学习和线下学习等方面得到学生的广泛认可。

简介：摘要：信息技术的快速发展，带动了教育行业的创新变革，微课作为一种高度灵活的移动学习模式，在儿科护理学的教学工作中发挥着十分重要的作用。本文通过分析目前微课在我国护理教学方面的应用及教学方法，探究了儿科护理教学的特点和现状、微课在儿科护理学中的应用模式、微课在儿科护理学中的设计方法，对微课在儿科护理中的应用进行了综合价值评估，以期为儿科护理教学工作的多元化发展提供参考。

简介：摘要医学免疫学是基础医学的一门核心课程，本文阐述了慕课以及微信平台的优势和特色，以及他们应用于课堂教学的可行性，以期有效激发学生的学习热情，提供学生自主学习能力，提高教学效果。

简介：摘要众所周知，药理学是一门专业性较强的学科，其理论内容多，涉及范围广，对学生来说完全掌握药理学知识实属不易。在微课教学的作用下，促使知识点和盘托出，调动了学生的积极性，是新时期提高药理学教学成效的关键所在。本文就以微课教学法出发，深入了解微课在药理学中的设计和应用。

简介：摘要目的应用德尔菲法构建护生临床实景职业防护视频教学微课。方法通过文献复习初步构建护生临床实习初级职业防护课程，选择护理教育、护理管理、医院感染领域专家15名，采用德尔菲法，通过2轮专家咨询进行微课课程构建。结果两轮咨询的专家积极系数均为100%，两轮的专家权威系数分别为0.82和0.87，两轮的专家协调系数分别为0.32和0.63。构建临床实景职业防护视频教学微课，包括针刺伤防护及化疗药物防护课程。结论参与德尔菲法咨询的专家积极系数、权威系数均较高，所构建的临床实景职业防护视频教学微课，具有较高的可靠性和实用性。

简介：

简介：摘要目的探讨微课教育模式应用在宫腔镜患者术前宣教中的临床效果。方法采用随机数字表法将2018年10月1日至2019年3月31日期间108例择期应用宫腔镜手术的患者，等分为对照组和观察组，各54例。对照组予传统的术前宣教，通过健康教育宣传单结合语言表达信息，口头解答患者及家属的疑问；观察组在传统的术前宣教的基础上应用微课教育模式进行宣教。比较两组患者的相关知识知晓度、心理焦虑程度及术后自我护理能力、患者满意度，并进行统计学分析。结果干预前观察组患者对宫腔镜的知晓度为（69.13±6.74）分、SAS评分为（59.17±6.04）分，对照组患者对宫腔镜的知晓度为（68.85±6.31）分、SAS评分为（59.96±5.77）分，观察组和对照组患者自我护理能力总分分别为（87.46±6.41）分、（87.37±6.58）分，组间比较差异均无统计学意义（均P>0.05）。干预后观察组患者对宫腔镜知晓度得分高于对照组[（90.31±4.31）分比（70.74±6.07）分]，而SAS评分却低于对照组[（42.02±4.07）分比（58.24±5.57）分]；观察组患者术后自我护理能力总分和满意度评分分别为（122.33±7.39）分、（97.93±1.79）分，也高于对照组的（94.94±6.32）分、（88.28±4.80）分，两组比较差异均有统计学意义（均P<0.01）。结论微课教育模式应用在术前宣教，可有效提高患者对宫腔镜手术相关知识的知晓度，降低心理焦虑程度，积极配合宫腔镜手术，提高自我护理能力和满意度。

简介：摘要微课能应用于初中计算机教学中的前提，是依据着现代网络技术中的信息技术不断发展、电脑、手机等通信设备的不便运用、校园网路的建设等为前提得以实现。微课教学应用于初中计算机教学中打破了传统的计算机教学模式，更有助初中生自主学习计算机。在此，就微课在初中计算机教学中的应用进行一下分析，并探讨微课应用在初中计算机教学的必要性。

简介：摘要目的评价微课开发应用在妇产科教学中的效果。方法2015年1月—2016年2月选择在我院妇产科进行实习的医生116名，观察组（58名学生）基于微课开发开展网络教学，对照组（58名学生）进行常规带教，教学结束后对比两班理论、操作考试成绩。结果观察组理论、操作考试成绩与总成绩均明显高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论微课开发应用在妇产科教学中效果显著，能够提高带教质量，具有推广价值。

简介：【摘要】 微课作为一种现代化的数字教育资源形式，受到国内外教育者的广泛关注。笔者在生物化学教学中将微课教学与传统讲授教学法结合应用，结果显示这种教学模式在线上学习和线下学习等方面得到学生的广泛认可。

简介：摘要随着微时代的到来,微课在医学院校的教学应用越来越多。微课以短小精简、网络流媒体化的优势,给学生的混合学习提供方便快捷的学习资源。生理学教学，是一项事关生物体生命活动现象和组成部分的科学，在人类的教学中具有重要的意义。在当前教学改革如火如荼的情况下，微课也逐渐的被引用到高等生理学教学过程中，受到人们的关注和支持。本文对微课在高等生理学教学中的运用做了进一步的研究和探讨，希望以此促进生理学教学的发展。

简介：

简介：摘要微课是指以教学视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动，是课堂教学的有效补充形式。本教研室尝试将微课应用于《实验诊断学》的实验教学，并进行效果评价和反思，旨在为该课程的实验课教学提供更丰富的学习资源，调动学生学习的主观能动性，提高实验课的教学效果和质量，为微课应用于该课程的理论及实验教学提供理论依据和实践经验。