简介：摘要：目的：探讨三附子汤治疗痹证的有效性和安全性。方法：选取我院2022.1月至2023.1月收治的80例痹证患者，随机分为两组，各40例。对照组常规西药治疗，观察组联合三附子汤治疗，比较两组治疗效果及不良反应发生率。结果：观察组总有效率明显高于对照组（P＜0.05）；两组不良反应发生率无明显差异（P＞0.05）。结论：对痹证采用三附子汤治疗效果确切，能够有效改善患者症状，且具有较高的用药安全性，值得临床应用。

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简介：在床上发生的某些场面与我们想象中的并不相符，但如果对男人直说，有可能会伤害他的自尊心，并引发负面情绪“既然如此，我睡了”，使原本的浪漫夜变成了赌气夜。只有用正确的方式和他交流，才有可能改变现状。性心理学家若艾尔·海位为我们一个问题一个问题的讲解。

简介：我们肯定不止一次听到过下边这类说法：比如爱是有“规则”的，一定要“这样”（千万不能“那样”），才能得到丘比特的青睐；如果想要培育并让爱的种子茁壮成长下去，女人必须表现得像个女人，当然男人也得像个爷们；人要克制某些本能的想法或者行为倾向，才能和对方相处得更快乐等等。在爱和性行为等方面，有一些观念在人们心中根深蒂固。

简介：摘要旋转性斜视的诊断和治疗始终是斜视专业较为复杂、令眼科医师即使是斜视专业的眼科医师也感到困难的临床问题之一。旋转性斜视的临床表现不同于水平性或垂直性斜视直观，而且检查方法相对特殊，因此在临床工作中易漏诊或误诊。本文从警惕中枢神经系统病变造成的旋转性斜视入手，着重对旋转性斜视的分类和病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方法进行阐述，以期为眼科医师临床认识和处理旋转性斜视提供参考。（中华眼科杂志，2020，56：235-240）

简介：中医性学是中医学中的一个重要组成部分。本文通过中医性学的历史渊源、中医性学的内涵和学科特点、中医性学的发展方向等方面的详细论述,为促进中医性学的学科建设和中医性学的稳健发展做出贡献。

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简介：一 摘要;

简介：对青少年开展性和生殖健康教育需要解决两个问题：一是认识问题；二是方法问题。多年来，不少学者和社会工作者通过大量调查研究的资料阐述，青少年在性和生殖健康方面存在着很多问题，有的问题已很严重，必需引起社会关注，与此同时，对如何有效地开展这项工作的理论框架和科学方法进行了大量的研究和深入实践。

简介：身高与癌症，似乎是毫不相干的两件事情，但的确有流行病学统计表明长得高的人似乎更容易得癌症，而近日发表在《柳叶刀·肿瘤学》杂志上的一篇文章，则更为细致的就这一问题开展了研究。这项包含了1297124名英国中年女性的大型前瞻性队列研究，以身高相关的患癌症风险为主要研究目的，并加入了癌症种类、是否吸烟以及其他社会经济因素的亚组分析，较为全面地分析了这一问题。

简介：摘要目的探讨急性化脓性腱鞘炎和脓性滑囊炎的诊断和治疗的方法。方法分析其病因，根据其临床表现进行诊断和治疗，实施化脓性腱鞘炎切开引流术和化脓性滑囊炎切开引流术。

简介：摘要：反思性教学主要指教学主体在行动研究的帮助下，对自身、教学目的和教学工具等方面的问题进行有效的探究与解决，有机结合“学会教学”、“学会学习”，致力于教学实践合理性地显著提升，促使自己成为学习型教师的过程。现如今，在国内外教育界这种教学理论与实践深受欢迎，自进入二十一世纪以后还逐渐被引入到护理教育领域。当下，对于反思性教学存在许多通用性研究，而很少有人去探究具体教学情境，在中医护理相关课程教学中的应用研究报道少之又少。

简介：摘要目的通过对毕业前实习的护理本科生进行书写反思日记的训练，探讨书写反思日记对护理本科生评判性思维能力的影响。方法采用目的抽样的方法，在我校选取在某三甲医院进行毕业前实习的护理本科生38人，随机分为两组，对照组，不实施干预，试验组实施书写反思日记的训练。试验组护生在临床实习的10个月中，每人每周完成1～2篇反思日记。采用彭美慈等人修订的评判性思维能力测量表中文版（CTDI-CV）对护生评判性思维能力的改善情况进行评价。结果10个月后试验组和对照组在寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度及总分方面差异有统计学意义（P＜0.05）；在开放思想、评判思维的自信心方面无统计学差异。结论在临床实习中，书写反思日记能够提高护理本科生的评判性思维能力。

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简介：【摘要】目的：探究反思性教学法在普通外科护理教学中的应用效果。探讨如何将这种新的教学方式运用于临床护理实践当中。方法：研究对象为我院普外病区在2020年12月至2022年12月期间接受护理实习的30名学生。采用抽签法将其分为对照组与观察组。根据随机数字表法，将研究对象分为实验组和对照组，前者采用传统的教学方法，而后者则采用具有反思性质的教学方法。对两组带教效果进行对比分析。并比较两组患者对护理专业满意度及不良事件发生率情况。结果：观察组基础知识，护理技能，护患沟通能力和风险防范意识4项考核指标得分均高于对照组，比较差异显着（P〈0.05）.结论：反思性教学法在普外科护理带教中的应用，不仅能提高学生护理理论知识水平，而且能提高操作技能水平，可以广泛应用于临床带教。

简介：摘要：目的：分析口腔护士规范化培训中开展反思性教学的临床应用价值。方法：样本限定为本院2019-2021年新入职的82例护士为研究对象，基于反思性教学措施实施前后分组，反思性教学实施前入职的41例护士为对照组样本，反思性教学实施后入职的41例护士为干预组，分析组间数据差异。结果：干预后干预组7项思维能力评分较之对照组数据差异显著（P＜0.05）。讨论：口腔护士的规范化培训阶段， 开展反思性教学模式能够更好地促进患者生活质量的改善，优化整体的带教质量，促进护士职业水平进一步提升，应用价值显著。

简介：【摘要】目的：分析反思性教学法在老年普外科护理教学中应用。方法：选取 2020年12月至2022年12月在我院昆明医科大学第一附属医院老年普外病区进行护理实习的学生为研究对象，共计30例。根据随机数字表法分成对照组和观察组，前者使用常规教学方法，后者使用反思性教学方法。对比两组带教效果。结果：观察组学生的基础知识、护理技能、护患沟通能力、风险防范意识四项考核指标评分高于对照组，对比差异显著（P＜0.05）结论：在老年普外科护理带教工作中反思性教学法的应用不仅提高了学生有关护理理论知识的学习，也增强了操作技能水平，可在临床带教中广泛推广应用。