简介：《间接的语言与沉默的声音》是梅洛·庞蒂中期有关艺术理论的论文,主要是运用索绪尔的符号学理论重新阐释艺术史的生成问题。在他看来,艺术史并不是一系列艺术事件的松散拼凑,也不是某种艺术精神对艺术事件的外在操控,而是具有内在统一性的历史。这种艺术史的生成如同语言表达的历史一样,当下的事件一方面由于有意识的创新而区别于以前的事件并在与以前的事件的比较中得到理解,另一方面也可以被进一步的创新而与后一个事件相区别并作为背景生成后一个事件的意义,这种环环相扣的事件序列既为艺术史的统一性提供了可能,也为艺术史的延续提供了内在动力。遗憾的是,梅洛.庞蒂并没有揭示艺术史区别于一般历史的特殊性。

简介：摘要随着英语教学方法改革向纵深方向的发展，阅读教学越来越受到教育工作者甚至学生的推崇，普遍的认为让学生拥有较高的阅读能力是其能很好接受英语教学的有效途径，本文将从阅读教学入手浅谈英语教学。

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简介：摘要作为文科理科必考学科英语，高考满分150分。而近几年英语高考试题对学生能力要求在逐步增高，因此，要想在英语科高考中取得理想的成绩，需要师生的密切配合，更需要教师与时俱进，提升自己教学技能，并指导学生积极探索适合自己的学习方法，培养学习英语的兴趣，树立高考必胜的信心，乐学，勤学，从而提高英语成绩．本文介绍高三英语教学的几种行之有效的方法。

简介：摘要时至今日，社会和科技的高速发展，正使世界变得越来越小，国际之间的沟通、合作、竟争越来重要，由此而使得英语越来越受到人们的重视，英语教学的地位在职专的教学中也显得非常重要。我根据职专学生的学习心理特点，从不同角度分别论述了我在教学过程中遇到的问题以及在解决问题过程中使用的方法。

简介：摘要本文着重分析河南省中考英语试题的七大题型——听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、词语运用、补全对话、书面表达的基础上，重点介绍各个题型的解题方法和思路。

简介：摘要英语教学是整个教育工作的一部分，应该遵循提高全民族的思想道德和文化素养这个总目标开展工作。本文简述了在初中英语教教学中进行德育教育应该要有一个总体规划，要注意实用性、艺术性、针对性，培养学生的创新能力。通过英语教师自身得体的仪态行为，引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。

简介：摘要英语教学过程是师生双边活动的过程，要求师生在课堂上互相配合，共同完成语言交际活动和教学过程。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。教师的提问必须讲求艺术性，重视设问的策略，每一个题目都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。本文拟从英语课堂提问的层次性、趣味性、灵活性和思想性等方面探索课堂提问设计的策略。

简介：摘要记忆英语单词，除了做到多听、多读、多些、多想、多看五多外，还需要掌握一些记忆的方法，同时利用多种感官，并及时复习，防止遗忘，这样才能达到学习英语单词的效率。

简介：谚语是一个民族语言与文化的精华，在展示民族语言与文化方面起着重要的作用。归化和异化是文化翻译中两个重要的翻译策略。

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简介：摘要大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。本文对大学英语课堂教学功能进行了探讨，提出大学英语课堂教学成功的标准是学生获得自主学习能力和终身学习能力。

简介：摘要随着时代的发展和社会的需求，英语教学从“应试教育”转向“素质教育”将成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题，我们有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为孩子的未来发展和终身发展负起责任来，为推进基础教育阶段的教学改革贡献力量。

简介：内容摘要本文通过对新形势下高校大学生所特有的人生观、价值观的发展变化的论述，阐述了在思想政治教育工作过程中合理运用语言艺术的重要性。

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简介：摘要随着现代社会的发展，英语日渐成为了一门重要的获取的工具。所以大学的英语教学尤显其重要。但大学英语现状却令人担忧，尤其在一些高职院校。学生学习的主动性差，底子薄，所以课堂教学承载着很大的压力。对此，我提出了以人为本和使用丰富的互动模式来调动的积极性等方法。

简介：摘要小学英语教学的主要途径是课堂教学，在新课改的理念下，有效的课堂教学成为一种必须。本文就如何提高小学英语教学质量谈谈个人的一些方法。

简介：建构主义教学理论目前备受教育界推崇，认为学习是学习者主动建构意义的过程，强调学习的自主性、情境性和交互性，文章论述了建构主义学习理论的主要特点以及对高级阶段的英语教学的启示及其指导作用。

简介：摘要英语委婉语作为日常交际的重要手段，构成方式多种多样。本文主要从语音、词汇和语法三个层面探讨委婉语的构成，最终揭示出英语委婉语在日常生活中的重要性，使人们能够更加深刻地理解英语委婉语。

简介：摘要“母语负迁移”是英语学习者学习目的语过程中普遍遇到的问题，它增加了目的语学习的难度，在许多方面影响目的语的学习。本文主要从形态、词汇、句法三个层面来说明，母语负迁移是影响英语学习者学习的主要因素，从而引起英语学习者的注意，减少或克服“母语负迁移”。