简介：小学数学课堂教学最重要的形式之一是提问,提问这种方式有利于学生牢牢掌握课堂内容。随着新一轮的课堂教学改革,小学数学课堂提问被赋予了新的内涵。分析小学数学课堂提问存在的主要问题和原因,探讨提高小学数学课堂提问效率的必要性,最后提出提高小学数学课堂提问效率的策略。

简介：摘要小学数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；同时诱发以需要为核心，以兴趣、情感为基本内容的心理动因，为学生创新能力的发展，提供良好的条件。

简介：摘要数学是小学生必学的一门课程，对于小学生的智力开发有一定的好处。书中的知识不仅可以和生活实际贴切地结合，对于以后的数字运算奠定了一定的基础，教育不断发展的同时，一些教学上的问题也不断地暴露出来。本文就小学数学课堂的教学方法，根据多年的经验，进行了一定的分析，希望对于日后的发展有一定的借鉴作用。

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简介：数学思想方法是数学教学的精髓。因此在进行小学数学教学的时候,不仅需要让学生对知识点有精确的把握,还需要将数学思想贯穿在教学过程中。本文主要论述了数学思想方法在小学数学课堂中渗透的策略。

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简介：一、学生语文学习中＂问题意识＂淡薄和缺失的原因语文教师尽管渴望实施课堂互动、加强教学双边交流,以传递与反馈的有效方式提高课堂效率。但由于传统教学模式的惯性和功利性的评价体系,实施难度较大,短时收效甚微,于是干脆放弃。久而久之,教师自己的＂问题意识＂淡漠甚至缺失,导致学生＂问题意识＂的严重缺失。

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简介：摘要一个人问题意识的培养需要不断地提出问题，这样才能激发思维的动力，不断培养自身的创新意识。初中物理的教学除了教会学生相关的物理基础知识外，还要不断培养学生提出问题的能力，增强他们的问题意识。本文主要分析了初中物理教学中学生问题意识比较差的原因，并提出了增强学生问题意识的方法。

简介：摘要《数学课程标准》指出“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”基于这个指导精神，教师要为学生主动学习创设恰当的数学问题情境。让学生在现实的情境和已有的生活知识、经验的基础上学习数学、感悟数学和理解数学,不仅为学生学习数学拉开成功的序幕,更成为学生主动探索数学知识“推波助澜”的动力。那么，数学问题情境的创设有哪些途径？

简介：摘要课堂提问是教师教学和学生学习的一种重要方式，提问的好坏直接影响着课堂整体教学效果。因此，小学数学任课教师在课堂教学中应当善于设问、善于通过提问引导学生学会质疑和自我思考。本文对小学数学课堂教学有效性进行分析，在此基础上提出了相关改善策略。

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简介：摘要一种活跃的课堂教学氛围对于优化课堂教学和提升学生综合能力等方面作用凸显，作为一名小学数学教师，作者感触颇深，特作以下探析，以期为小学数学课堂教学有效性进献微薄之力。

简介：<正>教学是一种互动过程,不是教师单方面的传授,还要有学生的参与。只有互动性良好的教学过程,才是真正意义上的教学活动,才可以提高学生的学习成绩。课堂环境作为一种情境性因素,在一定程度上影响了教学的教学过程,影响了学生的学习成绩。由此,笔者对课堂环境进行剖析,阐述不同课堂环境下学生学习成绩的高低,然后有针对性的改变教学环境,提高教学效果。一、课堂环境的科学含义课堂环境不仅包含教学活动现场,也包含主动不确定因

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