简介：现行中学语文课本中的某些误注和漏注,给教学带来困难。下面就本人在教学中遇到的几个注释问题,略抒管见以就教于课本编者和读者诸君。一《木兰诗》(初中三册):“策勋十二转,赏赐百千强”。句中“强”字,课本注:“赏赐很多很多的财物,‘强:有余’”。此注不确。很明显,“强”是“襁”的同音假借字。《说文》:“襁”;觕纇也,居两切”。说文的这个解释很含混。《玉篇》说:“襁;居两切,钱贯也”。此说仍欠详明。余以为《汉书·儿宽传》所载较切本义:“大家牛车,小家担负,输租襁属不绝,课更以最”。颜师古对此加注说:

简介：根据《文后参考文献著录规则》(GB/T7714-2015)、《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CDB/T1-2007)以及《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)的规定,本刊对文稿注释与参与文献的著录作如下要求,请向本刊投稿的作者照此书写与著录。

简介：根据《文后参考文献著录规则》（GB／T7714-2005）、《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》（CAJ—CDB／T1—2006）以及《中国高等学校社会科学学报编排规范》（修订版）的规定，本刊对文稿注释与参考文献的著录作如下要求，请向本刊投稿的作者照此书写与著录。

简介：根据《文后参考文献著录规则》（GB／T7714—2005）、《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》（CAJ-CDB／T-2006）以及《中国高等学校社会科学学报编排规范》（修订版）的规定，本刊对文稿注释与参考文献的著录作如下要求，请向本刊投稿的作者照此书写与著录。（一）注释注释是对论文篇名、作者及论文中特定内容作必要的补充、解释或说明。篇名注包括论文产出背景、基金项目等。作者注包括姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位或住址、职称、学位、研究方向等。篇名、作者注置于论文首页地脚。

简介：

简介：初语四册《与朱元思书》有两处注释我认为有探讨的余地。

简介：十多年前,纪录片《故宫》的最后一集“永远的故宫”介绍了从2004年开始的紫禁城全面修缮工程,其中提到了在修复倦勤斋的通景画时,为了尽量和乾隆高丽纸保持一致,修复者们花了一年多的时间寻找合适的裱纸。

简介：高中语文第二册的最新版教材中，新增了《剃光头发微》一课，题目中的“发微”一词在以前的课文中并不曾出现过，令人费解且可能产生歧义，而编者并没有给出注释。今解释如下：

简介：

简介：根据《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T7714—2015)、《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CDB/T1-2006)以及《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)的规定,本刊对文稿注释与参考文献的著录作如下要求,请向本刊投稿的作者照此书写与著录。

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简介：人教版高中语文教材精选的文言文总体而言做到了注释准确、简明、稳妥,科学性和通俗性结合得很好。但其注释也有少许疏漏和不完善之处,需要加以修正和完善。下面笔者针对人教版高中语文教材文言文有疑问的注释与编者商榷。一、数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。＂数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。＂（《寡人之于国也》）其中＂洿＂,教材注释为＂深＂,读音为wū。这个解释是错误的。

简介：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》选编的《桃花源记》的课下注释很是详细，对学生读懂课文、理解陶渊明的思想作用很大，但是个别词语的注释还有待斟酌。

简介：古籍注释中存在大量歧解,即在典籍流传过程中形成的影响对原文词、句、段、章原意理解的歧异的注释。这些歧解的形成与汉语的歧义现象有着密切的关系。汉语因词义的概括性与系统性、词的组合关系及古汉语以汉字为载体而生成的歧义对古籍注释歧解的形成产生了重要的影响。

简介：人教版中学语文课本文言文注释基本上是成功的，在培养学生的语文素养。提高学生的语文能力方面，发挥着重要的作用。但有些注释也不无可商之处．比如词语当注不注、注释笼统含混、释义明显错误等等，这些疏漏无疑会给广大师生的文言文教与学造成一定的困扰。本文列举若干有待商榷的文言文注释问题，以供课本修订时作参考。

简介：本文对新版中学语文教材中的部分文言文注释提出了自己的商榷意见并加以论证.

简介：高中语文第四册《滕王阁序》是千古传诵的名篇，而难解之处颇多，虽然教材吸纳了时下多种注一的研究成果，但注释中仍存在着一些值得商榷之处。

简介：白居易《琵琶行》是高中语文的必修课。结合文意,考察该诗版本源流及唐代文化习俗发现,人教版注释仍有不足之处：＂滩＂为唐代俗语词,＂冰下难＂当改为＂冰下滩＂;＂银瓶＂是一种白色瓷器,不能误解为银质的瓶;＂虾蟆陵＂系＂下马陵＂的音讹,为汉代大儒董仲舒之墓,位于长安城南;＂啼妆＂是中唐流行的一种妆容,不可拆解,＂梦啼妆泪＂当改为＂啼妆泪落＂;＂江州司马青衫湿＂涉及唐代＂品色服＂制度,＂青衫＂不是黑色单衣,为浅绿色官服。

简介：<正>【引语】"站在救赎的立场上,按照它们自己行将会呈现的那样子去深思一切事物。只是唯有通过救赎来照亮世界……必须形成这样的洞察力,改造或疏离这个世界,揭示它的裂缝,以及它的扭曲和贫乏,就像它有朝一日将在救世主的祥光中所呈现出的那样。"——阿多诺【意象】艺术所展示的既有形象,又有意象和幻象。形象、意象和幻象叠加的象就是世界的迹象——世相。艺术作品中自然走到一起的东西,或偶然拼接到一起的东西,诉诸我们的感觉的或者是美的和谐,或者是真的价值,或者是世界深层本质的揭示。这里邱光平的作品应是属于后一种。邱光平笔下和手中的马匹、马群步入了

简介：注释与参考文献是学术论著的重要组成部分，也是学术规范的有机组成部分。其规范化程度直接影响学术成果的表达和传播效果，反映文风、学风、工作作风等。注释与参考文献各有不同的功能、作用和著录方式，应予分开。要实现注释与参考文献的规范化，应在执行国家标准的基础上，切实注意一些处理细节，在实践中逐步统一规范，并建立专家和编辑严格把关制度，加强作者自律。