简介：摘要：培养学生的基本素质是当前教育和教学的主要目标之一。基于体育教育的基本素质、体育教育中的科学创新以及体育活动的方法和内容为前提，提高对小学体育课堂教学水平的设计是满足新课标的要求，还可以在小学体育教育中创造良好的环境和条件。作为小学教育的一个重要部分，体育教育的主要目标是帮助学生建立健康积极的生活状态，提高学生的身体素质，鼓励学生热爱体育。本文主要分析小学体育课堂教学设计渗透体育核心素养理念的路径。

简介：摘要：随着教学方式的创新，小学体育是达成基础教育培养学生全面发展不可或缺的重要一环，在改善学生的身心健康方面发挥着重要作用。体育游戏是有趣、令人兴奋的体育活动，对学生的健康心理发展和促进体育活动很有帮助。在小学阶段的体育教学中，教师不仅要激发学生的兴趣，引导学生积极参与体育教育，同时还要培养学生的自我表达，团队合作等能力。体育游戏一直受到教师和学生的青睐。

简介：摘要：在教育改革发展的背景下，学校教师要重视体育教育工作的开展，引进现代化的指导思想，将有序广泛的应用于具体的教育中。在教学的过程中，教师要正确的看待游戏化教学法的作用，并将其应用于课堂上，让学生在学习的过程中感受到乐趣，实现学生各方面能力的进步与提升。

简介：摘要：体育是一门非常重要的基础课程，在进行体育课时，教师应该注重运用体育游戏来激发学生的学习兴趣。本文将对这一问题进行简要探讨，并根据自己的教学经验提出一些有效的设计原则。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要： 随着我国社会的不断发展，教育的不断改革和创新，人们越来越意识到教育的重要性，对中等职业教育的重视。中等职业体育的发展与研究方向以职业教育为主，其主要目标是培养社会所需的大量实用人才，并将大量优秀人才输送到社会，具体方法是通过开设体育课程，加强学生的身体素质锻炼，提高学生的能力与水平。但是，近几年来，大量的调查研究表明，我国传统的中职体育教学存在着诸多的问题，影响了体育课堂教学的顺利进行。实际教学过程中，对中职体育课堂教学策略进行创新，对于克服中自己体育教学问题具有重要意义。任务驱动教学是一种创新教学策略，将其应用进中职体育教学过程中，具有重要意义。本文就中职体育课堂任务驱动教学设计方式进行研究。

简介：摘 要:随着中国素质教育的不断进步与发展，在新课改背景下，教育界对小学的体育与健康教学提出了更高要求。小学的体育与健康关系着学生的身体素质质量，以新课改背景为依托，对小学体育与健康的教学设计进行深入研究是当前小学体育教学的发展方向。文章探索了小学体育与健康存在的问题，教学设计研究小学体育与健康教学设计的策略，为小学体育教学提供了参考和指导。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：幼儿园是教师有计划、有针对性、有组织地教孩子体育锻炼的基本形式。它是提高儿童体质和情感成熟度的最基本途径。它不是一种简单的训练，它也不同于一般的体育锻炼，而是一种综合性的训练。同时要改善儿童的身体素质和个性，发展智力，为终身健康奠定基础。我们在现有幼儿园室内活动场地和设施的基础上，积极提出科学、规范、合理的室内体育设计理念，丰富室内体育游戏的素材，进一步丰富幼儿园室内体育的内容。

简介：结合体育学科的特点和发展学生核心素养的基本要点,初步归纳出勇于探究、珍爱生命、健全人格、社会责任是体育学科优势达成核心素养的基本要点,提出运动技能与习惯、健康知识与行为、体育品德与情感是体育学科的三大核心素养.在吸收运动教育模式（SE）、个人和社会责任教育模式（TPSR）、领会式体育教学模式（TGFU）优势的基础上提出综合教育模式作为体育教学单元设计的理论框架,在单元设计中充分体现各自模式的优势功能,并在体育教学实践中表现出来,以期实现学生核心素养的培育和发展.以普通高中一年级排球运动项目为教学案例,从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法与评价方法的选用等方面阐述基于综合教育模式的体育单元教学设计.

简介：课时计划——教案的设计，是教师进行课堂教学活动的主要依据。下面就怎样合理地设计课时计划，有效促进课程改革的需要谈几点看法。

简介：早在“体育大纲”年代，对运动保健和新兴运动项目等体育知识的学习或介绍曾有“硬性”的室内学时规定。在如今现行的新《课标》中则没有具体规定，只是：“高中生在三年的体育学习中，必须修满11个学分，其中《田径》和《健康》教育专题为必修模块，每个模块18学时，修满得到1个学分……体育知识应与实践相联系，应穿插渗透进行……”--这其中提到的“体育知识”，是指与本校所开展的体育教学项目相关的内容，而对于高中生们急需了解的未开设的新兴体育项目或不熟知的或民间的、或奥运、体育时讯以及与体育有关的高考等方面的知识没有提及。目前，户外模块的田径必修和各种选项教学以及室内的《健康》专题教学开展良好，各省市一般都将《健康》模块的18学时分散安排在3个学年中，根据天气情况进行《健康》室内教学，即每学期2~4课时左右。在实际教学中，每学期有20~22周（约38~40节体育课时），除去《健康》模块的必修，由于天气原因所造成的室内课时还是有1~4节的剩余，有不少体育教师时常会自觉利用这些课时，应同学们的要求讲述有别于《健康》模块的体育知识。根据多年来我们对室内课时的记载及体育知识的教学实践和经验，在2011年的6月中旬，连云港市的4所高中（3所普高、1所职高）联合申报了江苏省十二五课题《高中体育知识模块的设置及教学的实践性研究》，意在利用多余的室内课时进行体育系列的知识教学；设定《体育知识》选修模块，修满16~18学时即得到1个学分；通过各个年级的教学实践，逐步形成一整套《体育知识》选修模块的教学体系。该课题于当年底获得批复并被立为省十二五中长期重点课题。一年多来，我们进行了有关此内容的大量实践及研究工作，在这里主要将我们所实践�

简介：新健康标准的提出，突破了原来只注重生理健康的局限，给学校体育带来了观念的转变。树立全新健康教育观，在增强学生体质的同时培养学生心理品质和社会适应能力，切实提高学生的健康水平是新时代、新课程体系的要求。影响学生身体健康的因素是多方面的，体育锻炼只是影响学生健康的一个方面，

简介：摘要：为了提高农村小学生的篮球技能和团队意识，对小学篮球体育社团的大单元教学进行系统探究。通过组织篮球训练和比赛活动，鼓励学生积极参与和合作，培养他们的篮球技术和战术技能。研究结果表明，这种教学方式能增强学生的体育意识和团队精神，并且让学生更喜欢体育活动。因此，建议在农村小学中广泛开展体育社团大单元教学活动，加强学生的体育教育。

简介：

简介：摘要：中小学阶段是学生比较叛逆、有自己思想的一个阶段，他们在这一阶段是具有自己的思考模式的。那么，在这一阶段中，教师要做的就是能够去尊重学生的思考模式，让学生在自己的思考模式下进行更适合于他们这一阶段思考。体育为了让学生的体质和体育能力得到发展。所以在这一阶段，教师更注重学生的全面发展，让每一位学生都能够在学习的过程中，不断的去全面、高素质的成长，让他们可以将体育知识作为重要的知识进行吸收。