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简介：摘要：写作不仅是学生自身语言表达能力的基本检验，同时也是学生阶段性阅读内容、学习情况的重要体现，在语文教学中占据重要地位。在小学语文教学中，写作教学是重点，也是难点。处在小学阶段的学生年龄较小，对于语文写作的综合把控能力很有限。然而，也正是因为年龄小的特点，学生们的写作可塑性也很强。

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简介：摘 要：阅读是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是小学语文教学的重要组成部分，课文毕竟比较抽象，对学生来说是枯燥乏味的，所以培养学生的阅读兴趣是指日可待的，有兴趣的学生不会把阅读当作负担，古人云： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。它是中年段养成良好学习习惯，抓住这一阶段，培养学生强烈的阅读兴趣，开阔阅读视野，从而提高阅读能力，培养学生的语文素养，为学生的全面发展打下良好的基础的黄金时期。

简介：【摘要】语言感知应作为小学中年级语文阅读教学的核心。为了使学生对课文内容及语言能够读通、读懂、读好，达到既得意又得言。通过讲析、朗诵、体悟等课堂内外多种形式训练，展开语言学习过程，扣准语言基本点。关注语言习得。

简介：<正>近年来,党和国家针对干部队伍严重老化的现象,提出了废除实际上存在的领导职务终身制和实现干部队伍年轻化的要求,大批年轻化的人才走上了领导岗位。一些老年专家、学者和业务骨干,有的继续留在岗位上为人民多做贡献,有的愉快地退下来,整个知识分子工作的形势是很好的。但是,在贯彻干部队伍年轻化的过程中,有些单位和部门,不论在招聘和任用的规定上,都出现了攀比“低龄化”的倾向,有的招聘广告写明只招四十五岁以下讲师,有的规定五十岁以上通通退下领导岗位,在普教队伍中还出现五十岁一刀切的片面性。这

简介：摘要小学中年级的习作教学在整个小学习作教学中起着承上启下的作用，既提高了小学低年级习作的要求，又为高年级习作做好了铺垫。因此，小学中年级习作教学是许多学生和老师的学习重点。因此，要从实际着手，发现小语中年级习作教学中存在的问题，并以此作为研究找出应对策略，使学生和老师能够在轻松愉悦的环境下工作和学习。

简介：摘要在我国，瑜伽运动已经被大部分人所接受，但在瑜伽对心境影响方面的文献还是相对缺乏。本文运用实验法，分析法等，选取临沂10家健身俱乐部中参加瑜伽锻炼的中年（35-55岁）女性，将评价指标定位在心境上，运用实验的纵向比较，对比总结实验前和实验后心境的变化。最后对实验前后所得的数据进行分析和总结，得出瑜伽锻炼不仅对中年女性的积极心境有促进作用，还对其消极心境有抑制作用，能够全面提高中年女性的幸福感和生活质量。

简介：语文多年的摸爬滚打的教学经历使我深深地感悟到作文在语文教学中的重要性，作文是集语文知识、观察能力、思维能力以及表达能力等诸方面的综合体现，由此也就成了为语文教学中最棘手的一项内容。小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级实现整体写作的准备。因此中年级的作文教学作为承上启下的阶段就显得尤为重要。那么如何让中年级学生以最快的速度接受作文，喜欢作文，写好作文呢？下面谈谈自己的见解和做法。

简介：摘要：语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应该采取相应的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，让他们积极主动地投人到语文学科学习活动当中，调动他们的学习热情，提高他们的语文学习能力与水平。

简介：【内容摘要】测评对于任何一个学科来说都是非常重要的，学生需要通过测评来检验自己的学习效果，老师需要通过学生的测评来验证自己的教学效果，而相关教育部门则需要通过测评所反馈的结果来掌握教与学的实际情况，以便做出相对应的调整。中年级作为小学高、低年级的过渡与衔接，音乐教学测评就显得尤为重要。我采用的方法如下：一．制定科学的测评项目能够较为真实地反映教与学的实际情况。二．探索灵活多样的测评方式对教与学进行全方位多角度评估。三．测评过程有助于发现潜在的音乐人才，今后加以培养。

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简介：摘要：随着国家的不断发展，教育不仅要全面普及，而且还要提高教学的质量。随着双减政策不断推进，各大中小学都在推行以学生为主体的教育观念，以素质教育为主的教学方式。因此年级主任该如何创新高中年级管理的工作成为重中之重，因此本文从管理理念、教学目标、教师活力三个方面浅谈年级主任如何制定科学的管理措施，进而更好地开展高中管理工作。

简介：摘要：家庭作业是学生对于所学的知识的巩固，是作为一名学生必须进行的自我检测，也是培养学生对于数学的兴趣发展其能力的重要方式。尤其是小学中年段，其数理逻辑思维，抽象思维能力发展到一个相对成熟阶段，其数学作业的布置更是要花费心思。因此，如何有效地布置数学作业，提高作业效率，增加对于数学学科的兴趣，并且使每名学生都能体验到数学的意义和价值，这就成了小学中年段数学家庭作业急需解决的重要问题。

简介：摘要：互联网+时代下，教育事业有了新的发展机遇，在传统的语文课堂中，受到应试教育压力等因素的影响，语文课堂缺乏艺术性，导致学生产生疲倦感，失去了学习、创新的灵感。打造诗性课堂，可有效解决传统语文教学的种种问题，让语文课堂变得充满诗情画意。文章分析了诗性课堂的呈现要求，探讨中年级语文诗性课堂的打造方式。

简介：摘 要：教师压力大小的相关研究，对于教师作用的有效发挥及新课程的顺利实施至关重要。面对新课改这一大的时代背景，小学中年教师的压力不言而喻。本文主要从三个方面进行了压力源的分析，主要包括：一是社会，如对教师的高要求、教育任务的复杂性等；二是学校，如人际关系的重新构建，研究型教师的新要求等；三是教师个人，如自身能力不足，角色转换困难等。并在此基础上提出了相关的缓解策略。

简介：摘要：随着新课改的不断推进和语文新课标要求的不断优化，小学教育在学科作业的设计和布置上也作出了新的调整和要求，不仅要求教师在设计作业时要精细化、精准化，更要符合学生的学习和身心发展特点，使其在趣味作业中巩固知识，学会利用更加科学的方法解决问题。那么，作为小学语文教师，就要积极关注学生的学习发展特点，积极带领学生深入思考，同时要从学生的主体地位出发，设计适合学生发展的语文作业，使其经作业的完成进一步落实课堂所学，同时有效提升其知识迁移运用的能力。文章将聚焦细节，刍议小学中年级语文作业设计的具体策略。

简介：摘要：课后作业是检验学生是否在课堂上学习状态较好的关键，通过课后作业的完成，学生的知识掌握程度都会在作业上反映的一览无余，教师如果想要帮助学生构建良好的知识体系，就不可拘泥于传统教育的模式，让学生在被动的作业完成过程中无法产生足够的自我认知和对学科知识学习的兴趣。因此，就是需要根据学生的作发展情况进行总结和归纳，并尽可能展开内容更为丰富的课后作业设计，让学生在写作和练习的时候，能够拥有更加丰富的学习尝试，真正达到每个层次都有所紧紧的目的。本文将针对小学中段的学生展开语文分层作业的思考，希望与更多的同行教师进行深入的探索，期待为学生的学业提升提供更多的动力支撑。

简介：摘要：伴随“双减”政策的逐步落实，提升和优化语文教学质量，减轻学生在作业和课后辅导方面的学习负担成为了教师需要注意和落实的主要任务之一。教师要注重培养和发展学生的核心素养能力，让学生在课上完成他们的学习任务，并在课下作业环节中更好的将知识加以实践，通过在小学中年级语文教学中落实随文练笔讲评策略，可以更好地促进学生多方面素养的发展，丰富学生的学习趣味，提高他们的主观能动性。基于此，本文将围绕小学中年级随文练笔讲评策略进行探究。