简介：工匠精神的培育对实现中国经济转型升级、发展壮大中国制造业有着极其重要的现实意义。技工院校学生工匠精神的培育是一项复杂的、艰巨的综合工程，需要从育人环境、课堂教学、校园活动、实习实践和师资提升等五个方面全方位考量并积极实施。

简介：摘要传统的教育评价注重的是甄别选拔，只关注评价的结果而新课改则强调学生全面发展，多元化评价适应了改革的要求。本文主要从评价内容的多元化、评价方法的多元化、评价主体的多元化三方面探讨了中等职业学校数学多元化评价的特点。

简介：摘要多元智能理论提出人的智能结构是由语言智能等八大智能理论组成，在当今新课改过程中，构建新型学生评价体系成为当前教育者的首要任务，笔者从多元智能理论出发，提出了新型学生评价体系的主要特征以及建设新型评价体系需注意的问题。

简介：摘要幼儿园探索型主题活动是聆听童声，透视童真，让幼儿的“100种语言”尽兴地表达、表现，让幼儿智慧的潜能充分地展示、展现的活动。它既顺应和满足了不同幼儿的发展需要，又将幼儿的发展纳入有目的、有计划的教育轨道，让每一位幼儿的学习兴趣得以激发，各种潜能得以开发。每一个儿童各不相同，他们都有自己独特的个性和不同的认知发展水平，真正让孩子自己行动起来，不失时机的让幼儿通过亲身体验，认识道理，接触世界的各项活动，使其思维能力，独立解决问题的能力得到充分的展示和发挥。

简介：摘要多元智能理论，是美国哈佛大学的加德纳教授提出来的先进理念。它在现代教学中给予了教育者很多启发和促进。职业院校的美术设计教育应该充分发展学生的智能潜能和创造能力，大力提倡多元智能理论。本文笔者通过真实课例经验阐述了多元智能在手绘POP设计教学中的应用。

简介：摘要霍华德?加德纳提出了多元智能理论，认为人的智能至少包括七种以上的智能，即言语智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。创新教育要面向全体学生，承认学生的个体差异，相信每一个学生都有创新的潜能，多元只能理论是实施创新教育的保障机制。

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简介：摘要文化消费是当代社会生活中的普遍现象，这也使现代的社会生活和消费市场变得丰富多彩。商品离不开包装，包装设计要满足人们的文化消费需求，商品包装的文化设计就不能不引起我们重视，包装文化设计核心与关键是建立、健全包装设计的文化特征。包装设计具有什么样的文化特征，如何建立、健全包装设计的文化特征，本文作了较为详细的阐述。

简介：摘要中国传统文化"以人为本"的道德人本主义的思想传统，把道德实践提到至高地位，对于人的精神的开发，对于个体道德自我的建立，有着十分重要的意义。传统文化中的伦理道德约束，和谐统一，稳定，理念的一致性等传统的文化特征明显地反映为现代企业文化特征，并对中国企业的创新行为和创新理念产生深远的影响。

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简介：摘要随着改革开放的进行，我国经济迅速发展，与此同时我国的航空运输事业得到了长足的发展。根据有关部门的统计，改革开放以来我国民航运输量年均增长率为16%，空中交通流量几乎呈现几何级增长。但是航空运输的发展背后，我国的空中交通管理系统滞后的问题逐渐显现，如管理体制落后、基础设施不完善等，这些问题的出现使得我国空中交通拥堵的现象更加严重。因此加强空中交通流量管理就显得尤为迫切。本文首先对空中加通流量管理和我国的现状加以分析，然后对多元受限地面等待理论加以描述，最后根据地面等待的不同模型提出每种情况下的最优解。

简介：摘要高职生的职业规划既要顺应时代发展，遵循高职生职业生涯规划的根本原则，也应把握高职生自身特点、掌握其学习规律，做到有的放矢。本文笔者根据工作实践经验对职业生涯规划在高职学生就业指导中导入及价值思索进行了分析和探讨。

简介：孔子的思想在中华传统文化与思想中源远流长并时刻影响着中华儿女的生活与学业。在学生课堂中的课堂导入就成为了尤其重要的一种传承方式，并通过潜移默化的引导来使其思想在大家的脑海中留下深刻印象。

简介：摘要随着科学技术的进步和社会生产力的发展，人们的生活中出现了电视、电影、动漫、网游等多种形式的视觉产品，这些产品的主要特点是以视觉形象为主体，通过这些鲜活的形象吸引人们的眼球，因此，整个世界充满了视觉性的形象，人们的生活也被打上了感性的烙印。视觉文化的时代悄然走进了人们的视野和生活，并逐步影响着人们的行为习惯和选择。人类文化已经逐步像视觉文化转向了，视觉文化日益成为文化的一种趋势和心态。

简介：重视统计文化建设，树立正确的工作理念。以创建统计基础工作规范化品牌为载体，是我们近几年着重抓的几方面工作。实践证明，这大大促进了统计事业的发展，实现了统计事业的新跨越，李沧区的统计工作显现出一道道亮丽的风景线。

简介：摘要中日两国是一衣带水的两个国家，有着悠久的历史文化交流。在酒的酿造和种类以及酒的各种文化都有着共通点，也有各自独特的魅力。本文首先介绍了酒的历史，然后具体的阐述了中日酒文化。最后总结出中日两国酒文化的异同点。

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