简介：

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简介：【摘要】目的：探究分析在对儿科患者的护理过程中使用人性化护理的应用效果。方法：选择的时间段为2021年3月-2021年7月期间，在我院进行住院治疗的儿科患者共100例，将其进行随机分组，均分为常规组（n=50）和观察组（n=50），常规组的患者在治疗之后进行常规护理模式，观察组的患者则在治疗之后使用人性化护理模式，对比两组儿科患者家长的满意度。结果：在经过不同的护理模式之后，观察组儿科患者家长的满意度对比常规组儿科患者家长来说，有很大程度上的提升，P＜0.05表示组件间数据对比存在意义。结论：根据本次的研究结果可以看出，对儿科患者使用人性化护理模式之后，家长对于医护工作人员的认同度更高，大幅度的增长了患者家属的满意度，值得在临床中推广应用。

简介：【摘要】目的：分析疫情防控常态化背景下对精神科患者实施个性化心理危机干预的临床价值。方法：从本院精神科住院患者中选取68例为观察样本，分组方法为随机数字表法，对照组34例实施常规护理，观察组34例患者在常规护理基础上增加个性化心理危机干预，采用焦虑量表（GAD-7）和抑郁量表（PHQ-9）比较两组患者的负性情绪，评价治疗依从性等指标。结果：干预后观察组的GAD-7、PHQ-9量表得分均比对照组低（P0.05）。结论：疫情防控常态化背景下，精神科患者易出现心理危机，有更高的心理危机干预需求，个性化心理危机干预可满足患者的这一需求，显著缓解其不良情绪，提高治疗依从性，临床价值应予以肯定和借鉴。

简介：

简介：【摘要】目的：研究多元化教学与Mini-CEX考核方法联合用于新护士规范化培训中的应用效果。方法：按照时间不同对2023级规范化培训护理人员共200名进行分组，2022年新入职护士100名为对照组，均行传统教学法，2023年新入职护士100名则为观察组，均行多元化教学联合Mini-CEX考核法，对比组间应用效果。结果：组间Mini-CEX测评结果、临床拓展考核结果对比，观察组均优于对照组，P＜0.05。结论：在新护士规范化培训中应用多元化教学联合Mini-CEX考核法，可以获得良好的教学效果。

简介：目的了解民营企业高层管理人员的心身健康状况。方法采用症状自评量表对181名民营企业高层管理人员作问卷调查；同时选取同年龄段相同人数其他职业人员作对照组：采用自行设计的生活方式危险因素调查表对两组作调查，将调查及体检结果进行两组比较。结果民营企业高层管理人员症状自评量表测评显示各因子分与总分有明显相关性，生活方式危脸因素和疾病发病率高于其他职业人群。结论民营企业高层管理人员的心身健康存在较多问题，应引起相关部门重视。

简介：摘要：目的：对当前胸痛中心护理工作进行规范化后的护理效果进行研究。方法:研究将本胸痛中心的80例患者纳入到本次的对比实验中，根据胸痛中心规范化中心建设时间的前后顺序将其随机分为对照组和观察组各40例，对比两组患者的护理效果。结果：经对比发现，观察组患者的急救时间和护理满意度明显优于对照组，两组之间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在胸痛中心护理工作中需对护理工作进行不断的优化和规范化，从而改善当前护理质量和急救效果。

简介：【摘要】目的：研究在特发性肺间质纤维化患者治疗中，予以整体化心理护理的临床价值。方法：选取本院2020年1月-2021年12月收治的70例特发性肺间质纤维化患者为研究对象，以随机数字表法将其1/1纳入2组，常规护理的35例为对照组，整体化心理护理的35例为观察组，对比两组患者肺功能、生活质量及护理满意度。结果：（1）对比肺功能（FVC、FEV1水平），观察组显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨多元一体化教学法在眼科临床带教中的应用效果。方法：选择2018年7月我院招入的10名应届毕业护士作为对照组，同时选择2019年7月我院招入的10名应届毕业护士作为试验组。对照组采用传统教学方法，试验组采用多元一体化教学法进行培训。分别在5个月的试用期完成后，对２组护士进行理论及临床实境能力考核，同时采用问卷调查的方法，随机调查10名医生及10名高能级护士对2组护士工作的满意度进行评价。结果：与对照组相比，试验组护士在理论成绩和临床实境操作成绩均显著提高。医生和高年资护士对试验组护士的工作满意度显著高于对照组。结论：多元一体化教学法不仅有利于增强新护士的学习兴趣，培养护士自主学习能力，而且有助于提高培训质量，提高护士专科理论与实践能力。

简介：【摘要】目的:新型冠状病毒肺炎在全球化的背景下愈演愈烈，经历了长期与新冠病毒的斗争，当前政府和各级医疗部门不断积累经验，可以利用更多先进的技术从容应对疫情。在妇科护理实习生教学管理中，通过对信息化平台的有效利用，强化了妇科护理实习生教学的规范管理工作，保证疫情期间妇科护理的各种需求能够得到全方位满足。方法：在对妇科护理实习生进行教学管理的活动中，依靠医院信息化平台对教学管理和培训以及疫情下的防控进行强化。当前网格化管理的整体形势下，对疫情进行科学的评估，以此为基础对人力和物力资源进行动态的调整。在教学管理活动中，加强专项在线培训工作，保证理论与实践的全面结合，充分注重以人为本的发展原则，做好心理调试工作。结果：在疫情防控的常态化背景下，通过信息化平台完成112名妇科护理实习生的教学管理和培训工作，通过信息化平台开展专享在线培训18场，专享培训妇科护理实习生的参与率达到95%以上，课程满意度达到98%以上，切实保证疫情常态化背景下的妇科护理的零感染。结论：疫情常态化背景下，通过信息化平台对妇科护理实习生进行教学管理工作，符合当前网格化管理的整体要求，通过相关教学工作的开展，能够在有效保障疫情防控效率的形势下，妇科护理工作的有序、安全和高效地开展。

简介：【摘要】目的：分析新护士接受规范化护理培训联合个体化支持对护士的自我认同感以及职业压力影响。方法：从2021年1月-2023年1月院内接受培训的新护士内随机选择40例，依据培训方式进行分组，即实验组与对照组，各组内人数均为20例。对照组内整体均接受规范化护理培训，实验组内整体实施规范化护理培训联合个体化支持，对比效果。结果：实验组职业认同感优于对照组，P＜0.05。实验组职业压力低于对照组，P＜0.05。结论：对新护士进行培训时采取规范化护理培训联合个体化支持，可以提高护士的职业自我认同感，降低职业压力。

简介：摘要：目的：分析对标准化介入溶栓治疗下肢深静脉血栓患者护理中应用程序化护理干预的效果。方法：将50例标准化介入溶栓治疗下肢深静脉血栓患者以电脑抽号法分为两组内均含有25例患者的研究组、对照组，将程序化护理给予前组，将常规护理给予后组，之后对两组护理效果进行对比分析。结果：研究组患者的并发症发生率、SAS、SDS评分均优于常规组（P＜0.05）。结论：对标准化介入溶栓治疗下肢深静脉血栓患者护理中应用程序化护理的临床效果明确。

简介：摘要：目的：研究标准化SBAR沟通模式联合多元化护理在血小板减少性紫癜患儿中的临床效果。方法：随机选取50例于2022年3月至2023年3月在我院进行就诊的血小板减少性紫癜患儿作为研究对象，并将其分为对照组和观察组两组，各组25例。对照组实施常规护理，观察组实施SBAR沟通模式联合多元化护理，比较两组患儿的凝血功能和遵医依从性。结果：护理后，观察组患儿的凝血功能评分优于对照组（P<0.05）；观察组患儿家属护理满意度优于对照组（P<0.05）。结论：标准化SBAR沟通模式联合多元化护理可以增强血小板减少性紫癜患儿的凝血功能，使患儿家属掌握该疾病的相关健康科普知识，进而提高遵医依从性，值得推广。

简介：[摘要 ] 目的 分析人性化护理运用于糖尿病肾病患者血液透析接受治疗中的效果。方法 该文选取了 35例在该院 2018年 1月— 2019年 3月住院治疗的糖尿病肾病患者，在接受了常规护理之后，进一步开展综合护理，之后对比患者在开展护理前后各个功能指标的变化情况，以及观察患者的并发症发生情况。结果 人性化护理运用于糖尿病肾病患者血液透析后，肾功能得到了一定的改善，并且相应的并发症发生率降低。结论 人性化护理运用于糖尿病肾病患者血液透析接受治疗中效果良好，能够提升患者的身体恢复，值得推广。

简介：抑郁症是以持久而显著的心境低落为基本表现，并伴有相应思维和行为异常的一类精神障碍。抑郁发作的典型症状是情绪低落、思维迟缓和意志活动减退。随着对抑郁症认识的提高，住院抑郁症病人的比例近年来大幅度提高，抑郁症病人住院期间的各种意外亦时有发生。住院抑郁症病人的治疗药物自然是最为重要的，但在对病人进行药物治疗的同时，实施心理护理对帮助病人顺利完成各种治疗、减轻抑郁情绪、消除消极意念和行为、增强生活信心、提高心理健康水平、防止疾病复发也同样具有重要的作用。然而目前心理护理存在着专业化不强、缺乏针对性、策略欠恰当等问题。

简介：摘要：目的 探讨人性化护理在骨科护理中的应用效果。方法 选取本院2020年3月至2021年3月收治的骨科患者94例，按随机数字表法将其分成研究组47例，对照组47例，研究组患者采用人性化护理，对照组患者给予常规护理。观察两组患者住院时长、护理后生活质量、护理过程中的疼痛感、治疗依从性和护理满意度。结果 研究组患者住院天数低于对照组 PV0.05）,生活质量评分高于对照组 PV0.05），疼痛感轻于对照组 PV0.05）;研究组治疗依从性和护理满意度远远高于对照组（P

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简介：【摘要】目的:观察小儿腹泻的综合化护理服务及效果。方法：选取本院2020年5月至2021年5月收治的142例小儿腹泻患儿作为本次研究对象，随机分为观察组和对照组各71例。观察组采用综合护理，对照组采用常规护理，观察2组患儿的 腹泻停止时间和住院时间、以及家长对于护理工作的满意度。结果：治疗后观察组患儿的腹泻停止时间和住院时间均短于对照组患儿；对比2组家属的满意度，观察组患儿家属的满意度高于对照组家属，以上对比差异均具有统计学意义（P