简介:【摘要】目的:探讨对儿童语言障碍患者采用游戏治疗方法完成康复治疗的应用效果。方法:对我院时间范围处于2021年3月~2023年2月阶段的50例儿童语言障碍患者展开分组对比研究;所有语言障碍患儿的分组依据为投掷硬币法;参照组(25例):选择常规治疗+康复训练方法展开对应治疗;研究组(25例):参照组基础上,选择游戏治疗方法展开对应治疗;组间比较两组语言障碍患儿的治疗总有效率。结果:与参照组治疗总有效率展开比较,研究组语言障碍患儿统计结果提升明显(P<0.05)。结论:临床对儿童语言障碍患儿在给予康复治疗期间,游戏治疗方式的有效应用,可将疗效显著提升,充分证明对儿童语言障碍患儿给予游戏治疗的价值所在。
简介:摘要目的研究和探索儿科护理工作中非语言性沟通的临床施行效果和应用价值。方法选择通过对我院自2013年5月至2016年5月的住院患儿治疗数量进行统计发现男女患儿各有60名,共有120名住院患儿。在常规护理基础上施行非语言性沟通护理的观察组患儿60例,对比和分析两组患儿家长对临床护理满意度及临床不良反应的发生情况等。结果观察组服务态度满意率、护理技术满意率分别为95.00%、93.33%,对照组服务态度满意率、护理技术满意率分别为75.00%、76.66%,组间数据对比差异明显。结论儿科护理工作中施行非语言性沟通措施,能够良好地改善医患关系,有利于儿科护理工作的顺利进行,避免临床不良事件和风险的发生,具有推广价值。
简介:摘要目的分析早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿的影响。方法选择我院收治的38例发育迟缓患儿作为研究对象,平均分为对照组与观察组,每组19例,对照组实施常规康复训练,观察组在其基础上给予早期认知语言康复训练。观察两组患儿干预3个月的临床效果。结果训练三个月后,观察组患儿的S-S法语言评定总有效率为94.74%远远高于对照组的68.43%,且观察组患儿的DQ评分明显高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论早期认知康复训练能有效改善发育迟缓患儿的临床症状,促进患儿语言、运动等功能的发育,利于患儿的健康发育。
简介:摘要目的探讨和分析对精神疾病患者实施心理护理和语言沟通的效果。方法选择我院的160例精神疾病患者,将其随机分组为试验组和对照组,每组各为80例;对照组对患者采用常规的护理方式进行护理。试验组在对照组护理的基础上,对患者实施心理护理和语言沟通。对两组患者护理12个月之后的效果和IPROS评分进行比较和分析。结果在治疗和护理前,两组患者的IPROS评分没有差异性(P>0.05),在治疗和护理之后,试验组明显低于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05),试验组患者的满意度明显高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论在精神科护理中,采用心理护理和语言沟通对患者进行护理,有效地提高患者的治疗效果,改善患者的症状,提高患者的生活质量,在临床护理中具有十分重要的意义,值得进行推广和应用。
简介:【摘要】目的:分析在儿童语言障碍康复中开展游戏治疗的临床应用效果。方法:此次研究中病例筛选为2021年1月至2023年1月我医院收治的语言障碍患儿120例,将所有患儿通过随机数字表法分成观察组60例和对照组60例,对照组患儿给予临床常规康复治疗,观察组患儿添加游戏治疗,详细对比两组最终获得的干预效果。结果:干预后观察组患儿的语言水平以及认知功能恢复效果优于对照组,获得的治疗总有效率高于对照组,最终患儿的生活活动能力同对照组相比显著提高,两组结果对比存在统计学意义(P<0.05)。结论:在语言障碍儿童康复过程中添加游戏治疗,可有效促进患儿的语言功能恢复,提高患儿的生活活动能力及生活质量。
简介:【摘 要】 目的 : 通过对针刺配合语言训练治疗中风后失语症疗效的研究分析,来全面提高中风后失语症的治疗质量。 方法 : 选取于 2017年 1月— 2017年 4月到我院接受治疗的 47例为研究对象,诊断为中风后运动性失语。 47例随机分为治疗组 (针刺结合言语训练组 )24例和对照组 (单纯针刺治疗组 )23例。对照组只进行针刺治疗,治疗组采用针刺结合言语训练治疗,对结果进行对比。 结果 : 研究结果显示,在治疗后,对照组的 23例患者中,有 1例痊愈, 4例显效, 12例有效和 6例无效,患者的总有效率为 73.9%。治疗组的 24例患者中,有 3例痊愈, 7例显效, 11例有效和 3例无效,总有效率为 87.5%。两组疗效结果比较两组差异有明显统计学意义 (P<0.05),具体见表 1。 结论 : 针刺配合语言训练治疗中风后失语症疗效显著,值得推广。
简介:摘要目的探讨并分析在小儿护理中进行肢体语言沟通的临床应用效果。方法此次研究的对象是选取80例患儿,将其临床资料进行回顾性分析,并分成观察组和对照组两组,每组各40例。对照组采用常规护理方式,观察组在常规护理的基础上进行护理人员与患儿的肢体语言沟通,以不同的护理手段及结果对两组患儿的临床护理满意度评分、护理前后医嘱接受情况进行对比分析。结果观察组患儿较对照组在满意度评分、医嘱接受程度均明显高于对照组,两组具有显著差异(P<0.05),具有统计学意义;结论在小儿护理工作中加入肢体语言沟通能够有效地加强小儿对医嘱的接受意愿,提高护理满意度,提升护理成效,因此,在小儿护理工作中加入肢体语言沟通具有重要的临床实践意义,值得广泛推广应用。
简介:摘要:目的:探讨肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果。方法:抽取 90例于 2018年 1至 12月期间在我院儿科治疗的各类疾病小儿患者。分为观察组和对照组,各组均为 45例患儿。治疗过程中均给予常规儿科临床护理,观察组患儿在此基础上采用肢体语言沟通护理。结果:观察组患儿的临床治疗依从性明显比对照组患儿高,比较差异存在统计学意义 P<0.05。观察组患儿家长的临床护理满意度明显比对照组患儿家长高,比较差异存在统计学意义 P<0.05。结论:肢体语言沟通在小儿护理中的应用有助于护理人员更好的与患儿进行情感交流,建立起患儿对护理人员的信任,从而显著的提高患儿的临床治疗依从性,及患儿家长的临床护理满意度,应用价值极高。
简介:【摘要】目的:了解手术室护理中护患沟通性语言的价值。方法:收集我院 2018年 1月 -2019年 1月 60例手术室患者,数字表法分组,常规护理组用常规护理,护患沟通技巧组用护患沟通技巧。比较效果。结果:护患沟通技巧组满意问卷总评分、抑郁和焦虑情绪评分值、护患沟通质量、手术治疗注意事项认知、手术治疗配合度、手术住院时间、护理差错发生率方面相比常规护理组更有优势, P< 0.05。结论:者实施护患沟通技巧效果确切,可改善护理人员服务态度和提高护患沟通质量,提高手术室患者对手术室自我护理知识的了解水平,促使患者配合度提高,减轻不良心理,并减少护理差错。