简介：摘要目的探究卫生援疆工作中双向考核导师带教制度的运用。方法选择2014年1月—2017年12月卫生援疆工作中的36名医师和120名学员为研究对象，通过运用援疆专家制定的双向考核导师带教制度，对运用效果进行分析。结果本次卫生援疆工作导师带教周期为1年，所有学员均掌握临床新技术，达标率为100.00%；实践能力平均得分（92.134.20）分，临床操作优秀率达到95.00%以上。结论卫生援疆工作中双向考核导师带教制度具有积极作用，有效保障了当地医疗卫生系统人才体系建设，适应了卫生援疆工作的需要，值得在卫生援疆工作中推广应用。

简介：摘要目的探究护理教学查房在临床带教中的实施方法及效果。方法选择我院6个普通病区的老师作为考评老师，除我院科室的急诊科以外，其他科室均采用较为系统化的整体护理模式。在每一个病区选择1～2名带教老师，进行护理带教。结果通过护理带教的教学模式，护理人员与实习学生可以牢固的掌握一些较为常见的疾病症状，并且护理人员还可以在实践过程中巩固知识。结论在临床治疗的过程中，理论与实践相互结合的教学模式，可为社会培养出一支职业素质高、临床工作能力强的实用型护理队伍,努力为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务。

简介：摘要急诊科带教不但能为医院输送专业技术人才，同时也能加强带教老师专业知识结构和技能的掌握和提高。作为带教老师，给学生提供专业的角色榜样，促进学生形成正确的态度和价值观念。

简介：摘要目的探讨带蒂与游离皮瓣修复腕部电烧伤创面的应用。方法选择我院腕部电烧伤患者41例，作为本次研究对象，将其分为带蒂腹部皮瓣组、吻合血管游离皮瓣组，予以进一步治疗。结果吻合血管游离皮瓣组患者的创面愈合情况，明显优于带蒂腹部皮瓣组，组间结果比较差异显著（P<0.05）。结论带蒂腹部皮瓣会显著影响到患者整体功能，不适合对手部精细功能、外形要求高的患者；而游离皮瓣可适用于对手部外形以及精细功能要求高的患者，整体感觉最佳。

简介：摘要目的为了帮助新护士尽快完成从学生到精神科护士的角色转换。方法执行规范的岗前培训及带教。结果培训后，新护士的专科理论水平和护理技能、应急事件处置能力等均得到提高。结论对新护士进行规范岗前培训及带教工作，能加快新护士对工作的适应能力，减少护理安全差错，提高护理质量。

简介：目的充分调动医患、师生积极性，提高临床教学质量。方法从中医“本于神”理论出发，探讨医患、师生关系间“本神”的内容与方法。结果医患、师生沟通方法与技巧关键在于知已知彼，营造温馨、和谐、轻松、平等的沟通环境，处于主动地位的医生、教师负有重要的责任。结论仁爱、敬业是医生、教师获得事业成功的基本素质．

简介：摘要目的探究自我学习在胸外科护理实习带教应用效果。方法选取我院2013年11月～2015年11月胸外科纳入的100例实习护士作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组50人，对照组实习护士按传统带教法，由各班老师进行带教，参考实习大纲，对实习护士进行相关理论知识及临床实践的介绍与传授。观察组实习护士接受自我学习带教法，详情包括①准备阶段，②实施阶段，③反馈阶段三个阶段。结果观察组实习护士考核成绩（91.37±4.62）分较对照组（83.11±5.17）分高，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；较对照组，观察组实习护士对自我学习方法效果的满意度高（94%VS54%），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论自我学习在胸外科护理实习带教中具有良好的应用价值，具备于临床推广的意义与价值。

简介：摘要目的分析在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式对带教质量的影响。方法按入科时间将我院从2016年1月—2017年12月的胸外科护理实习生分为A组和B组，每组20人，共计40人。A组实习生采取常规的方式进行带教，而B组实习生的带教过程中则应用临床路径管理模式，把两组实习生出科时的情况进行比较与分析。结果统计两组实习生出科时的情况，发现B组实习生实习成绩的优良率为95.0%，明显高于A组实习生的实习成绩优良率80.0%（P＜0.05）；且从患者对实习生各方面的整体评价来看，B组实习生比A组更加令患者满意（P＜0.05）。结论在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式，能够显著提高带教效果，使实习生更好地掌握操作和理论知识，患者对实习生的满意度更高，如果更加广泛地应用于临床，一定会有很好的前景。

简介：摘要目的研究探讨将临床路径教学模式运用到呼吸内科护理带教中的应用效果。方法随机选取我院2016年呼吸内科实习的护士50名为观察对象，随机分为均等的两组各25人。对照组采用传统教学模式进行临床带教，观察组采用临床路径教学模式进行临床带教。观察评估两组护士的最终综合技能。结果两组实习护士经过4周的临床护理之后，对所有的人员进行了综合技能考核，观察组患者的综合考核评分显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论将临床路径教学模式运用到呼吸内科，有较好的临床应用效果，优势明显，值得临床推广使用。

简介：摘要目的使胃肠新生儿外科带教老师的自身素质和带教质量显著提高。方法针对胃肠新生儿外科护理带教中存在的问题进行分析、总结，并提出对策，加以改进。结果胃肠新生儿外科针对临床带教中存在的问题，采取有效的对策，使胃肠新生儿外科的临床带教及护生实习的质量显著提高；结论加强教学管理，加强带教老师的遴选及培训，教学方法改革，重视护生岗前教育，注重护生人文素质教育，以提高护生实习效果。促进了师生综合素质的提高。

简介：目的在临床带教中，由于护理实习人员多，学历层次参差不一，为了完成教学计划要求大专生除熟练掌握护理各项操作技能与专科理论外，还需掌握整体护理程序的工作方法，能很好地与患者及家属沟通，实施健康教育；本科生除了要达到大专生实习的要求外，还需要注重本科生的教学、管理能力和科研意识。采用不同的带教方式，制定出每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作，对护生进行有效的带教，使其能够更好的完成学习。

简介：摘要目的探讨自评式教学模式在骨科临床护生带教中的应用效果。方法按照随机模式，把实习护生60人随机分为对照组和观察组各30人，其中对照组使用传统的带教模式，观察组则运用护生自评式带教模式。结果观察组无论是在理论考试还是在实践操作中都有更为理想的成绩，满意度显著高于对照组。结论自评式带教模式对评估更加重视，能够根据出现的问题因人施教，显著提高了临床护理带教质量。

简介：摘要目的研究临床护理路径在儿科护生带教中的应用价值。方法本次研究对象为2015年2月—2017年3月在我院儿科规培的30例护士，随机分为对照组和观察组两组，每组各15例患者。对照组实施常规带教模式，观察组实施临床护理路径带教模式。结果观察组实习护士的理论考试评分、操作考试评分及对带教模式的满意度均显著高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论临床护理路径在儿科护生带教中具有较高的应用价值。

简介：摘要目的分析在护理实习生带教过程中存在的问题及对策。方法根据经验积累，分析当前护理实习生带教过程中存在的主要问题，并提出相应的解决对策。结果和结论在护理实习生带教过程中尚存一些问题。应当针对存在的问题，及时采取有效的解决对策加以解决，以调动教与学双方的积极性，使护理实习生带教中教与学的效果达到最佳。

简介：摘要目的观察疼痛护理对手外伤行腹部带蒂修复术术后康复的影响。方法收集2011年1月—2016年10月于我院住院治疗的手外伤患者15例，均行腹部带蒂修复术，术后给予常规护理联合疼痛护理，观察皮瓣的成活率、手外观、功能恢复满意度。结果15例患者的皮瓣均成活，成活率为100%，患者的手外观及功能恢复均满意。结论经过护士的精心护理，手外伤行腹部带蒂修复术术后皮瓣均能成活，术后康复良好。

简介：摘要目的探讨眼科手术室护理临床带教中存在的问题与对策，提高手术室护生的工作积极性和提高带教老师带教水平。方法自2016年至2017年在手术室实习护士的带教中从带教老师的资质,带教计划,带教目的及方法,带教的时间及临床实际工作,实习同学个体差异等几个方面，总结带教过程中存在问题，针对这些问题加以探讨与分析，并拟定落实解决问题的办法。结果能够找出带教过程中存在的问题，并且针对问题制定了带教老师准入制度及考核标准；教学组根据眼科手术室的特点制定出教学计划和带教计划；强调眼科手术室特殊操作的标准化流程；各核心制度在临床实际工作中的应用；做好实习护士的考评工作等有效对策。结论通过对带教过程中的出现的问题加以制定符合眼科手术室带教的一系列对策，规范了手术室临床带教管理，并且切实有效的解决带教过程中出现的问题，带教工作的好坏关系到眼科护理学科的发展，关系到护理人才的培养，每一位带教老师都能做好带教工作，使每位毕业护士经过实习后都能胜任眼科手术室护理工作，为培养优秀护理人员奠定基础，以此推动眼科护理事业迈上一个新台阶。

简介：摘要目的探讨微信平台在感染科临床护理带教中的应用价值。方法对2016年7月—2018年7月间在我院感染科参与护理实习的80名实习生进行回顾性分析。根据带教方式不同分为研究组（n=40）以及对照组（n=40）。对照组采取常规带教方法，研究组带教过程中充分应用微信平台，比较两组理论考核成绩以及实践考核成绩。结果研究组理论考核成绩为（93.11±3.02）分，要高于对照组（90.89±2.76）分；研究组实践考核成绩为（90.34±2.65）分，要高于对照组（88.11±2.42）分，组间比较差异显著（P<0.05）。结论在感染科临床护理带教过程中借助微信平台可获得更好的教学效果。

简介：摘要普外科作为我国医疗卫生体系的重要组成部分，在解除患者病痛，增强医疗卫生服务质量的同时，工作内容较多、劳动强度较大的特点也对护理工作提出更高的要求。为了确保护理人员快速融入到普外科日常工作之中，在临床实习阶段，有必要采取最优化地教学方案，将普外科护理内容进行必要调整，借助于这种方式，增强护理实习培训效果。文章以多元化教学作为切入点，从多个维度出发，采取必要的研究手段，明确多元化教学方法的教学优势，推动其在普外科护理带教中的科学高效应用。

简介：摘要目的探讨锁骨带联合自粘绷带替代牵引带应用于小儿双下肢悬吊牵引的临床护理效果。方法选取我院2010年1月至2016年12月收治的56例股骨干骨折儿童，行双侧下肢悬吊皮牵引，按入院日期先后分成对照组和实验组。对照组26例采用常规皮牵引套，实验组30例采用锁骨带联合自粘绷带替代原有的皮牵引套。观察两组患者治疗时皮肤情况、患肢滑脱情况。结果对照组28例悬吊牵引3～4周后，皮肤完好7例，过敏18例，感染3例。其中，3例由于感染，被迫终止牵引，改用石膏外固定，28例患儿滑脱次数共计146次；实验组30例3～4周后肤完好23例，过敏7例，感染0例，30例如期完成悬吊牵引，30例患儿滑脱次数共计49次。经统计比较，对照组明显低于实验组，组间差异显著(P＜0.05)。结论使用锁骨带联合自粘绷带行皮牵引治疗，能很好地完成牵引治疗，可有效减少皮肤并发症的发生，减少滑脱次数，减轻患儿的痛苦。

简介：摘要目的研究分析循证护理结合案例教学法在临床护理带教中的效果，分析其具体价值。方法选取我院的124名护生作为研究对象，其中规培护士39名，实习生48名，具有5年以上，10年以下工作经验的护士37名，采用抛硬币的方式随机分为研究组和对照组，每组护生各62名，对照组护生采用传统教学方法，研究组护生采用循证护理结合案例教学法，比较两组护生的基础理论知识，护理实践操作水平以及批判思维能力，P＜0.05表明差异具有统计学意义。结果采用循证护理结合案例教学法后，研究组护生的基础理论知识平均成绩，护理操作实践平均成绩高于对照组（P＜0.05），研究组护生批判思维能力评价高于对照组（P＜0.05）。结论采用循证护理结合案例教学法对护生进行教学能够显著提高理论知识掌握水平和实践能力，培养批判性思维，对提高临床护理带教水平作用明显。