简介：农村中学在使用新教材的过程中,由于各种各样的原因,产生了许多问题,其中学困生的大量出现是许多教师感到迷惑。该文就农村中学学困生的产生原因和对策提出了一些自己的观点。

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简介：听、说、读、写、译是英语学习中五项最基本的技能,高职英语教学的重点是培养学生语言综合应用能力,特别是听说能力。而听力却一直是高职学生在英语学习过程中最薄弱的环节。如何提高学生英语听力水平是目前高职英语教师和学生都非常关注的问题,该文从高职英语听力教学的现状以及影响高职学生英语听力学习的消极因素两反面分析出提高高职学生英语听力水平的具体策略,旨在为高职英语听力课程教学的改革作出一点贡献。

简介：本文在系统功能语言学的理论框架内运用态度系统对小说《手斧男孩》里的评价意义进行语篇分析，以考察小说中协商和结盟的人际意义如何通过词汇等语言形式体现。研究表明态度系统对展现主人公的情感世界以及揭示小说心灵成长的主题有着积极的语篇建构意义。表示情感系统的用词体现了主人公Brian心理上从消极到积极的情感变化；表示判断系统的用词体现了主人公在荒野中历经磨难而采取积极行动得以生存；表示鉴赏系统的用词体现主人公在绝境中意识到自我的重要价值，以及他对人与人、与动物、与自然相互之间和谐相处的生态价值观的理解。

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简介：当不定式结构所修饰的名词或代词是不定式动作的承受者时,这个不定式要用被动式。例如:(1)Itwasimpossibleforlosttimetobemadeup.(2)Shedidn’tlikeherselftobepraisedlikethat。(3)Theonlysoundtobeheardwasthesoughingofthewind。因为名词’losttime’是’tomakeup’的承受者(1),’herself’是’topraise’的承受者(2),’sound’是’tohear’的承受者(3),所以这三个不定式动词都用了被动式,但是,这种修饰动作的承受者的不定式结构有时不用

简介：人文社会科学和自然科学构成了学者们开展学术活动的两大领域，学者们通过学术语篇相互交流、分享学术研究成果。本文以两大学科下的英语学术语篇为语料。以KenHyland的元话语人际模式为依据，结合哈贝马斯（JtirgenHabermas）提出的交往行为理论，从语言哲学的角度重新审视了元话语标记语。研究发现元话语标记语是实现交往行为意义的语言表征资源，满足有效交往所需的四种普遍有效性要求，可实现以“理解”为目的的交往行为。作者在学术语篇中普遍使用元话语旨在与受众实现互动交往，使其能更好地理解语篇所表达的观点及命题内容。

简介：中国先秦时期修辞和古希腊修辞在发展状况、特征以及发展成因等方面有同有异,比如都服务于政治和注重辩论劝说技巧,但在成型期、研究体系及研究倾向方面二者又各具特色。而宽松的政治氛围,知识分子空前的个性解放,教育的日益普及等共同因素推动了两个地区的修辞学几乎在同一时期得以迅猛发展。

简介：内容摘要本文以当前初中英语听力教学中师生双边的现状为背景，揭示当前初中英语听力教学中存在的问题，并结合初中英语听力教学的实际及英语课程目标对初中毕业生听的技能的目标为要求，就如何有效进行英语听力教学作了初步的探讨。

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简介：通过对某一高职院校一年级104名学生的英语词汇学习观念与策略的调查和访谈发现,1)尽管多数学生能认同正确的学习管理观念,但真正运用相应策略的不多;2)在具体的词汇策略选择上,学生倾向于单词表策略,对照孤立的单词反复读写来记忆;3)学生对教师讲解单词的方法持肯定态度,并且希望教师补充学习词汇的策略。基于这一结果,结合任务型教学模式与合作学习策略,构建了"词汇教学任务实施模式",旨在为广大英语教师扩展教学方法,丰富课堂教学提供一种有意义的尝试。

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简介：本文结合教学调研中发现的低效小组合作活动,通过对一些典型低效案例的剖析,提出如何优化高中英语课堂教学中小组合作活动设计,探讨教师如何有效指导、调控学生小组合作活动,旨在帮助教师不断改进教法,进一步提高课堂教学效益。

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