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简介：摘要搞好农村中小学体育教育,是当今时代发展的需要,也是对我国教育方针的贯彻,一个具有高素质的现代人才,必须具有健强的体魄,而小时候正规系统的训练,就需要从体育课开始。抓好中、小学体育教育,也是培养体育后备人才,使中国在未来实现“保持”体育强国伟大战略目标的需要。

简介：摘要为了保证小学生其他学科学习的有效性，小学语文教学必须对写字教学严格要求，加强训练，培养和提高小学生的写字能力。本文针对小学生写字教学中存在的问题加以分析，并提出相应的解决对策，以期给相关教育工作者改进工作提供有益借鉴。

简介：摘要词语教学是基础，我们应该依靠词语教学来提升学生的素养。教师要对教学中的词语有高度的敏感，对于每一个词语的价值，以及词语之间的联系都要做到了如指掌，关注每一个词语，让词语教学有容量，有分量，词语教学最好能为阅读教学打下良好的基础。只有这样，教师才能引导学生关注词语，并发现词语在课文中表情达意的作用，使得阅读教学更加厚实而尽显光彩。

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简介：摘要美育是素质教育的重要组成部分，由于语言类学科独具的人文性和情感性特征，使它成为了实施审美教育的主要阵地。鼓励审美创造，主要是让学生学会在口语交际中表达美，在文学写作中展现美。希冀本文能够为学生审美能力和全面的语言类素养培育提供有价值的参考。

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简介：摘要小学语文最基础的内容就是写字教学，写字教学是一种创造艺术的教学，只有教师用心的教学，才可以打开写字教学的大门。小学语文的写字教学是十分重要的课程，笔者从汉字的结构出发，浅论小学语文写字教学的相关内容。

简介：<正>吕叔湘先生曾说过:"语文水平的高低,其实质就是能否自觉或不自觉的连续作出最好的选择。"换言之,一个人的修辞水平的高低取决于他对同义的词语、句子以及辞格篇章的选择能力。如何提高学生的同义选择能力呢?我们认为在中学语文教学中着重讲同义手段的选择是一种行之有效的方法。我们采取下列两种作法。其一就是在对范文作分析时,不妨用意义相同或相仿的词、词组、句子去代替原句,通过改文与原文的对照,让学生真正领会作家遣词造句的技巧,从而提高他们的鉴赏能力。其二在指导学生的写作中,可列举出学生习作中相同或相仿意义的词语、句子去代替原文,帮助学生提高语言运用的抉择力。本文侧重谈"同义替换"法在

简介：摘要在初中地理教学中，我们要立足于学生的全面发展，既注重挖掘地理教材中蕴含的丰富的知识与技能，又注重开发学生正确的学习态度、情感价值等。课堂作为教师教学与学生学习的主要场所，是实施素质教育的重要阵地，因此，作为初中地理教师，要注重提高地理课堂教学的有效性，促进学生综合素质的发展。

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简介：摘要教学情境是情感环境和认知环境的综合体，是知识的获得、理解及应用的文化背景。创设适宜的教学情境不仅可以促进学生的情感活动，还可以发展学生的创新意识和实践能力。好的教学情境能更好地促进学生对数学知识的建构，感受到数学知识的广泛应用，调动学生参与探究的热情。故如何创设有效的教学情境而又不失浓厚的数学味的课堂，应当是广大数学教师进行教学设计时必须思考的问题。

简介：专门用途外语教学及其研究状况,是衡量一种语言作为外语教学成熟与否的重要标准。在汉语加快走向世界的过程中,无论是基于现状还是展望未来,作为汉语的母语国都应大力推进专门用途汉语教学的发展,以满足学习者对汉语应用的多元化需求。专门用途汉语教学研究基本内容包括：定性定位、理论基础、基本理论、需求分析、教学大纲、教材编写、教师发展等。

简介：摘要教师要构建生活大课堂，努力拓展识字的空间引导学生在自主探究中识字，提高识字的能力。

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简介：<正>思维是人对事物间接的、概括的反映过程;修辞是研究自然语言的信息加工质量和表达效果及其规律的思维科学。语言是信息的载荷者,是思维的工具、表达形式和交际工具,所以修辞与思维有着密切的联系。语文教学,包括修辞教学在内,要为培养和提高学生的阅读能力和表达能力服务,其最终目的,是为培养和提高学生的思维能力服务。离开了思维能力的培养,就不可能从根本上,有效地培养和提高阅读能力和表达能力。目前中学修辞教学,一般说来,尚未提高到培养思维能力的高度来重视。"精要、好懂、管用"的教学原则,有时被简单化,成了"精简、好讲、管答"。要改变这种状态,除编好、用好语文教材外,还要正确认识和处理修辞教学与思维训练的关系。这既有理论问题,也有教法问题。一、透过修辞现象,把握修辞运动的思维实质。陈望道先生早就说过:

简介：摘要儿科临床教学是医学院校的教学重点，实际教学过程中，应用多模式整合教学方法不但有利激发学生兴趣和积极性，而且还有利培养学生主动性，从而提高儿科临床教学的整体效果。

简介：摘要英语是初中课程教学中非常重要的组成部分，运用多元化教学模式则可以让英语课堂绽放与众不同的璀璨之花，可以让每个学生的个性得以充分发挥，有利于英语核心素养教学质量的提升。基于此，本文就初中英语核心素养教学中的多元教学模式应用进行分析，以供参考。

简介：摘要应试教育思想下的语文教学一直采取的是灌输式教学模式，导致大部分学生认为语文学习就是“背”“写”，再加上，教师枯燥的讲述，根本不利于课程价值的最大化实现。因此，为了改变学生对语文学习的态度，也为了真正构建出精彩而有活力的小学语文课堂，课改下我们可以将直观教学法与小学语文教学有机地融合在一起，以确保学生在直观、形象的语文课堂中真正感受语文课程的价值。直观教学法在小学语文教学中的应用价值是其他任何教学方法和手段都无法取代的，尤其是其将抽象知识形象化的作用不仅符合现阶段学生的认知特点，而且，也有助于精彩而高效的语文课堂的顺利实现。