简介：

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简介：海峡西岸经济区建设从区域决策上升为国家战略,为两岸行业组织深度对接及促进产业交流合作提供了更加广阔的发展空间。文章基于台湾地区与大陆行业组织在发展演变、立法、职能等方面的比较分析,认为两岸行业组织兼具同质同源性和差异性,差异性为大陆行业协会发展带来启示：两岸产业实现深度对接和可持续合作,必须有效发挥行业组织这种民间力量天然的代表和服务职能,通过构建有利两岸行业组织有效对接的良好环境、合作互惠机制以及共生互助机制,层层推进,实现两岸行业组织的平行对接与深度合作。

简介：普通话水平测试中的前两项测试，是对应试人普通话声、韵、调及连读音变多方面情况的整体考查，应试人的语音面貌在这两题中即可得到充分显示。因此这两题的失分率与总分有密切的关系，在测试中占有极为重要的地位。这两项测试中失分的原因，可分为方言因素和非方言因素两类。这就要求应试者在口语训练之外，还要多些“话”外功夫。

简介：本文揭示了"两课"课程新体系的内在结构,即"两课"课程新体系的两个基本组成部分,"两课"课程新体系的四个层次以及"两课"课程新体系的中心内容.

简介：两晋南朝时期的秣陵县具有十分特殊的地位,它与建康县划淮分治,却管辖着建康城的相当一部分城市区域;它并非丹阳首县,丹阳郡治却位于其境内。事实上,秣陵县应当被视为建康城的附郭县。尤其在东晋南朝时期,作为"京邑二县"之一,秣陵县境包含了建康城重要的居民区和众多官署、篱门、城垒等城市标志景观,是东晋南朝首都建康的重要组成部分。

简介：明清时期，徽州人才辈出，科第连绵。根据地方志记载统计，明代徽州有举人1100多人，清代有1536人。明代徽州进士452人，居全国第13位；清代徽州进士684人，居全国第4位。明代徽州状元为3人。而清代112科112名状元中，徽州本籍状元4人，寄籍状元15名，共19人，占全国的17％，居全国第一位（原被认为状元数最多的苏州府共有状元24人，但其中有6人为徽州人）。此外，歙县明清两代共取进士623人，居安徽省诸县首位。

简介：什么是“修饰”,宋代朱熹解释曰:“修饰,谓增损之”。亦即缺少的,则加以增添,多余的,则加以剪除,使文章更加漂亮,即为“修饰”。俗语说得好:“人是桩桩,全靠梳妆”。一个人若按自身的情况作一定的“增损”,修饰一下,定然会比原来更完美,更漂亮。本文所介绍的“修饰”,主要是指对文章语言的修饰。

简介：唐、宋两代的中央集权统治各有其特点，唐代通过设三省六部来削弱相权，而宋代则通过设枢密使、三司使等职来削弱相权。区别主要在于唐代是通过在程序上分段管理来避免宰相独揽大权，以此来加强君权;而宋代是通过设他职与宰相分面管理原来只属宰相的大权来强化君权

简介：张澍既是一位诗人又是一位学者,他的《凉州词》和《闲居杂咏》两组咏凉诗以自己对河西历史和文化的研究为基础,通过对河西历史人物、历史事件、奇异的动植物、古迹、文物等的歌咏,讴歌了河西悠久的历史和灿烂的文化,同时也是对河西悠久灿烂历史文化向世人的介绍和炫耀,体现出张澍渊博的学识和敏锐的观察力。张澍的这两组咏凉诗不可以平常诗词来看待,虽个别地方难免夸张失实之处,但其内容均有历史文献的记载为依据,为我们研究河西历史文化提供了许多十分有价值的线索和参考。

简介：又是两会时节，在各种政治、经济、民生元素成为大众与媒体关注焦点的同时，教育、人才、科技创新等也是代表委员热议的话题。实际上，这些话题同样是具有特殊意义的民生。

简介：近年来,两岸客家交流日益频繁。这种交流蕴含着五缘文化理论,＂五缘＂人际网络在其中发挥了重要作用,从而促使两岸客家在经贸、文化、教育等领域展开交流与合作,有效地加强了两岸客家人的情感联络和客属台湾同胞的认同意识。

简介：文章通过对德国理工科大学和国内理工科大学电信学院的教学体系和教育观念的比较,分析了现行教学制度在两国之间的评价体系、管理体系和实践应用方面的差别,在借鉴德国理工科大学电信专业教学成功经验的基础上,在教学体制、教学观念和其他方面提出借鉴方法,为推进国内电信专业的教育改革,建立以学生为主体的新型教育体系提供新思路。

简介：来自马里兰州的梁洁莹娇小恬静，说起话来轻声细语，一交谈才知她除了获得“总统学者奖”之外，还是多项其他全国性学业和社会服务奖的得主，即将进入哈佛大学就读。陪同她到华盛顿领奖的姐姐梁洁莲少言寡语，不事张扬，记者“不问不知道，一问吓一跳”：梁洁莲今夏从哈佛毕业，4年内获得了电脑学学士和硕士学位，秋天将进入微软公司工作。

简介：两个带电电容器在连接前后的能量发生变化，论述了换路过程中，在理想和实际两种情况下电容电压是否发生跃，并解释其能量损失原因。

简介：文章就高等数学中的两个重要极限运用MATLAB进行实验教学,通过数值计算和描绘出直观的函数图形等方法来加深对两个重要极限的理解,以达到辅助教学的目的。

简介：所谓素质应该反映一个人的综合能力,素质教育应该以创新能力的培养为核心.如何进行素质教育?不同的教育阶段应有不同的内涵及标准.中小学的素质教育应首先着眼于培养人的基本生活能力,培养学生的意志品质.应教育学生们懂得:生活能力的培养是人得以生存之根本,意志品质的培养更是人生存之关键.而我们现今的考试制度中却恰恰没有这方面的考核与评价标准,教学中与此相关的内容也简而又简,至于社会实践活动,开展得也还不够理想.为此,笔者想谈谈育人工作中的两个需辩证对待的问题.

简介：司命神在先秦两汉时期是主管人的生死、寿命和命运的神祗，它是官方与民间共同信奉的神灵。由于星占学的影响，司命神在汉代被进一步人格化，同时司命神被赋予更多的神性职能。司命神执行诸多职能的最终目的是为了劝勉人们诛恶行善，而民众信仰司命神多是为了求得延年益寿或消灾免祸。

简介：管好建筑市场主要目的是实现符合规范标准的实体工程。文章以质量安全为核心,以规范和引导建筑市场趋于理性和有序为宗旨,立足于＂以人为本＂理念,构建起＂两场联动机制＂,并提出了＂两场联动机制＂的保障措施。

简介：传统的课堂教学中，教师是课堂的绝对主宰，教师按照自己的思路、想法上课，课堂仅仅是传达教师本人教学意志的舞台而已，很少考虑到学生的学习心理、接受力，因此，教学效率相对低下。新课程改革的教学观认为，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，即形成一个“学习共同体”。