简介:公元12世纪,意大利修道士圣·弗朗西斯用尽自己的所有财产修建了弗朗西斯修道院。他长期生活在阿西西岛的密林里,和那里的动物们像一家人一样。每年的10月4日,他都会要求岛上的村民们向把生命“奉献”给人类的动物们致谢。后人为了纪念圣·弗朗西斯为人类与动物建立文明关系做出的榜样,把每年的10月4日定为“世界动物日”。但是,这一天并非动物们的节日,他们既没有假期,也不会聚会。在这一天,很多珍稀野生动物仍然在躲避着偷猎者的追杀;家禽们仍然要被端上餐桌;城市里的流浪猫狗也不会领到“节日福利”。动物们并不知道,人类还专门为它们准备了一个节日呢!可是,我们知道!
简介:大班这个时期既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段,也是幼儿开始认知、掌握诸如“时间”等抽象概念的一个重要转折期。在幼儿园普遍存在幼儿进了盥洗室就不知道什么时候出来;入睡准备幼儿能一直忙于脱裤子和讲悄悄话;操作活动中有的幼儿等别人都做完了,他才开始行动等行为,时间一久就会养成拖拉、做事没效率的坏习惯,对他们以后进入小学和社会会产生不良的影响。结合大班幼儿的学习及年龄特点和幼小衔接的需要,创设“时间小银行”游戏系列活动帮助幼儿认知时间的意义,掌握自主管理一日生活的时间,学会节约时间,提高做事的效率,为今后顺利地进入小学学习生活打下良好的基础。
简介:在经济状况、社会变化、文化传统和教育政策等因素的影响下,近10年来美英日三国的幼儿教育课程改革表现出了一定的差异性。其中,美英两国和日本的幼儿教育课程改革差异较大,一方面美英两国幼儿教育课程改革的重点均为制定早期学习标准,日本则注重通过创设适当的环境培养幼儿的生存能力;另一方面。美英两国幼儿教育课程改革都重视幼儿早期读写和数学能力的培养,日本则注重人际关系和健康领域的改革。借鉴美英日三国幼儿教育课程改革的经验,我国在制定幼儿教育课程改革政策时也应充分考虑中国的国情与文化传统,让课程改革在变与不变之间保持适当的张力,合理运用《早期学习与发展标准》,引导我国学前教育事业健康发展。