简介：<正>1.Wetwowhoandwho?咱俩谁跟谁啊!2.Howareyou?howoldareyou?怎么是你,怎么老是你?3Youdon’tbirdme,Idon‘tbirdyou.你不鸟我,我也不鸟你4.YouhaveseedIwillgiveyousomecolortoseesee,brothers!to-gether.你有种,我要给你点颜色瞧瞧,兄弟们,一起上!5.Helloeverybody!ifyouhavesomethingtosay,thensay!ifyouhavenothingtosay,gohome!有事启奏,无事退朝.

简介：<正>football,soccer,AssociationfootbalI足球field,pitch足球场midfied中场kick-offcircle中圈half-wayline中线football,eleven足球队footballplayer足球运动员goalkeeper,goaltender,goalie守门员back后卫Ieftback左后卫

简介：<正>初学英语者时常会遇到一些由英语数字组成的习语,如:tobedresseduptothenines,tObeinsixesandsevens,tOarrivealtheeleventhhour等等。虽然这些都是大家所熟悉的常用数字,但是由它们组成的习语的意思却与数字毫不相关,望文生义往往是指鹿为马。那么这些习语究竟是什么意思呢?下面笔者就将自己阅读中收集起来的有关习语作一简单的介绍,以飨读者。1.one-horsetown--乡村小镇。这一短语源自美国,由小镇仅拥有一匹马而来。由此引申,one-horse现在可以表示"极小的、简陋的、次要的。"意

简介：本文是新东方学校校长俞敏洪的一次讲演。北京新东方学校依靠其强大的出国考试培训实力,成为国内最具知名度的民办培训学校。

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简介：一、幼儿园课程应抛弃“竞争观”“不要输在起跑线上”这个口号，一方面让很多人意识到早期教育的重要性，另一方面却将成千上万的幼儿卷入了人为的竞争中。这是市场经济社会的竞争意识进入早期教育领域的典型表现，也是成人社会的竞争进入儿童世界的典型表现。今天很多着急的家长已经彻底被竞争观左右了，

简介：1．脑的可塑性。在外界环境和教育的刺激下，脑的结构和功能也会发生改变，这种改变就是脑的可塑性。脑的可塑性是由树突、轴突、细胞体和神经递质的变化以及整个神经系统的变化决定的。在上个世纪六十年代，神经解剖学家就发现，加大并丰富外界的环境刺激，可使大脑皮层加厚，细胞体增大，树突增多。近十年来的脑科学证明，

简介：在幼儿园课程改革中,我们时常会思考这样的问题:我们所研究探讨的课程模式是否合理?它与传统的或其他的模式有何差别?其效果如何?是否具有某种推广价值?……要得到这一系列问题的确切答案,仅仅依赖于一般性的思考和对实践、经验的总结,显然是不够的,还有赖于更加充分的关于课程合理性与有效性的可靠证据。这种证据需要通过课程评价来获得。

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简介：现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等，而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够。这主要表现在：对于课程改革的理论基础缺乏全面思考，缺乏更为宽广的理论基础。基本依靠儿童发展心理学；没有在社会一政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革；缺乏明确的幼教课程标准；缺少对课程改革过程和课程改革实施效果的研究。

简介：我国基础教育课程改革需要建立起新的课程观。新课程观不应再把课程局限于“知识”、“学科”、“教学科目”等狭隘的范畴内加以理解，而把课程理解为：一种以人类生活经验和个体经验为内容，通过儿童在生活世界中对这些内容的批判和反思性实践，沟通儿童的现实生活和可能生活的教育中介。这种课程观包括以下几个方面的内涵：

简介：学前融合教育的实施离不开课程的支持。文章以美国学前融合教育课程中颇具代表性的乔沃尼奥课程为例,说明该课程是如何通过整合一般儿童及特殊儿童的兴趣与需要,提高学前融合教育质量的。研究者介绍了该课程的提出背景、基本构成,归纳了该课程的特点,提出我国学前融合教育课程在构建过程中可以借鉴其成功经验,通过转变观念,创设适宜的融合教育环境,运用灵活的融合教学策略,增强教师的融合教育能力等途径,落实＂融合保教＂。

简介：“动态英语”遵循幼儿身心发展规律，采用“活动式”教学．让幼儿英语教学凸现其特殊性、趣味性和启蒙性，使幼儿学英语成为一种快乐、主动的参与过程。

简介：本文首先根据前期教学实践中存在的突出问题，确立教学内容改革理念，再根据教学目标提出了任职基础教学知识平台的构建原则，经过三年的教学实践，形成了新型任职基础“航空电子信息工程基础”课程内容体系。本研究与实践对搞好任职基础教学有着重要的指导作用。

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简介：<正>英语姓名的一般结构为:教名+自取名+姓。如WilliamJaffersonClinton。但在很多场合中间名往往略去不写,如GeorgeBush,而且许多人更喜欢用昵称取代正式教名,如BillClinton。上述教名和中间名又称个人名。

简介：<正>要想使自己的英语口语多姿多彩,魅力无穷,并能很快吸引对方,仅仅流利快速是不够的.许多英语专业毕业生在同外国人交流过程中,经常出现尴尬的场面,两个人都无法准确理解对方.中国学生语速倒是很快,但由于用词的不准确,表达方式的不贴切以及过分追求难词造成的歧义都会使双方感到交流不畅快,所以,外国人评价中国学生

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