简介：

简介：从1979年10月起，我在唯物辩证法和构建有中国特色的社会主义教育科学体系的思想指导下，从我国中小学教育的实际出发，以解决当前我国基础教育中存在的重大问题为目的，开始了以“现代教学理论和教学方式的实验研究”为课题的教育科学研究，至今已有28年的历史。异步教学理论和异步教学方式的创立。是这项研究课题的重大成果。

简介：摘要修身养性应该从小抓起，一个孩子德行的养成在很大程度上与他所受到的启蒙教育有关。所以小学时期是学生受教育的初步时期，对于教师来说，德育教学是一种基础的工作，有关学生未来的重要事情；进行德育教学，一定要根据学生的身心发展需求，因势利导，在小学德育教学的实际工作中取得良好的效果。

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简介：摘要小学阶段的学生认知能力有限，缺乏对事物正确的判断能力，为了促进学生的健康发展，开展德育教学是非常必要的。有效的德育教学是提高学生综合素养的途径，帮助学生树立正确的三观。所以，为了提高培养学生的道德素养，教师应该从多方面了解教学现状，具体问题具体分析，从而构建良好的小学德育课堂。

简介：摘要本文主要立足我国小学德育教育的发展现状以及当前存在的一些问题，对如何加强小学德育教育的策略进行了详细地分析和探讨，以期能为我国小学德育教育的发展和创新以及提高小学德育教育的质量提供一些参考和建议。

简介：摘要德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。

简介：摘要少先队活动是学校德育教育的窗口，德育的工作思想是坚持“德育为首、育人为本、以少先队员为中心、促进队员全面发展”的德育理念。让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中，感悟少先队德育教育的魅力。

简介：如何理解教学改革的实质，培育学校教学改革的内驱力？如何改进区域与学校的管理与评价．促进教学改革持续协调地推进？教研员如何成为学科区域性教学改革的引领者与促进者？……由浙江省教育厅教研室牵头的“中小学教学改革试点项目”行动研究已逾2年，在不久前于嘉兴市南湖区召开的第三次研讨会上．关于区域推进教学改革的机制的讨论为该项目的发展提供方向。本期对这一项目再作聚焦关注。

简介：摘 要 在开展小学班主任德育过程中，很多教师忽视了心理健康教育的积极意义，整体德育模式不够创新，学生很难融入到现代小学德育教育体系中，对于德育知识的参与度不够。作为小学班主任教师，要探索构建高效的德育模式，提升学生对心理健康知识的理解与认知能力，让学生通过多种载体与知识、与教师进行深度交流互动，进而提升自身心理健康学习效果，融入到德育教育体系中，提升学生综合素养。

简介：摘要体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。

简介：摘要德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

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简介：摘要教师最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生；在宽严之中，显露真爱；在心灵沟通中，予以尊重。要引导学生快乐学习、健康成长、全面地发展。

简介：摘要加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。

简介：　　【摘要】在小学德育教学中，由于学校的不重视，及教学方式的落后，其教学成效较低。为了改变这一现状，提升小学德育教学质量，提升小学生的道德素养，学校应该明确教育目标，营造良好德育环境，整合社会、家庭、校园资源，为学生创造一个健康、绿色的成长环境，创新教学载体，完善德育渗透教学机制，拓展德育教学渠道，开展多元化教学活动，让学生在理论与实践中，深化思想道德素质认知，养成良好的道德行为习惯。

简介：摘要德育是小学数学教学必不可少的一部分，是提高学生思想道德素养的主渠道。以前狭义的认为只有语文教育才能渗透德育教育，通过几年的小学数学教学经验总结，我认为数学教育渗透德育教育也是至关重要的。

简介：摘要小学数学学科的教学目标在于学生全面、持续、和谐的发展，所以在对学生进行数学知识和数学方法教育的同时，对学生进行德育教育是一名数学教师义不容辞的责任。

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