简介：摘要： 小学语文教育是学生最为基础性的认知学习对象，也是学生个体日常生活实践运用的基础，小学语文教师的课堂教学口语不仅承载着传递文化知识的功能，而且也是小学生学习口语、实际使用口语的典范。所以，提高小学语文教师课堂教学口语能力势在必行，因而了解当前小学语文教师课堂教学口语的现状并研究教师可以掌握的教改策略就显得尤为重要。

简介：摘要：随着教育改革的深入和社会对幼儿教育重视程度的提高，幼儿教师的专业发展显得尤为重要。幼儿教师的实践性知识不仅关系到他们自身的职业成长，也直接影响到幼儿的学习与发展。因此，探讨幼儿教师实践性知识水平的提升策略具有重要的现实意义。

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简介：近年来，随着素质教育的深入开展，中小学教师的心理健康状况越来越引起社会的关注。提高中小学教师的心理健康水平，既是培养身心俱全学生的必然选择，也是提高教师自身专业素养的必由之路，更是提高教学质量的重要保障。为此，教师要加强学习，提高自身的心理调节能力。学校要改革管理方式，完善教师心理健康的校内保障机制。社会要形成尊师重教的风气，健全教师的社会支持系统。而国家则要提高教师待遇，注重对师范生的心理健康教育。

简介：摘要在小学美术教学中恰当应用信息技术，能够大大提高教学质量。本文针对小学美术教学中信息技术应用存在的问题，提出科学合理的解决对策，以期增强学生的学习积极性，最终达到理想的教学效果。

简介：教师胜任力是教师为成功实现专业发展目标所需具备的一种专业知识、技能、价值观以及人格特征的综合。采用问卷法对江西省352名高校教师的胜任力进行调查;结果发现：不同年龄、教龄、职称、学历和学校的高校教师胜任力发展水平有显著差异;通过聚类分析得出高校教师四种胜任力类型：低位保持型、平稳保持型、潜力发展型和综合发展型。建议：着重关怀35岁及以下青年教师成长,丰富教师知识储备,促进教师知识转化为教育实践能力,以及加强独立学院管理。

简介：为了更好地比较各省份教师专业发展状况,运用量化分析法、德尔菲法研制了基础教育教师发展指数和高等教育教师发展指数（二级指标为配置指数、结构指数、专业指数和待遇指数）测评指标体系,考察各省份教师发展状况.对2003年和2012年各省份教师综合发展指数进行比较发现,基础教育教师综合发展水平略有下降,各省份高等教育教师综合发展指数差异较大;教师发展综合指数受到人均0DP和生均公共预算教育事业费及学龄人口比例的显著影响.

简介：<正>成都市从12月开始启动"十万教师大比武"活动,将通过一年半的教师竞技活动,促进成都市教育水平的整体提升。"十万教师大比武"活动是成都市

简介：摘要：海北藏族自治州是青海省的八个地级行政区之一，位于我国青藏高原东北部，黄土高原西部。海北州是一个多民族地区，有撒拉族、维吾尔族、苗族、布依族等民族，在全州总人口之中，藏族的分布最广。当地人多用安多藏语进行交流，相对于普通话来说，当地方言与之还是存在着极大的差别。而当地人从出生开始便生活在一个人人讲方言的语言环境之中，对于普通话的学习以及掌握存在着一些难度。教师是一个地方的重要角色，因此，研究教师通话水平具有一定的意义。本文内容是从小学教师普通话水平现状分析出发并针对这些问题提出了一些具体化的优化措施。

简介：<正>外语教学是高等教育的重要组成部分,这已成为广大教育人士的共识。同时,外语水平的高低也成为衡量一所院校及其师资力量的尺度之一。要把云南农大建设成省属重点大学,提高学校青年教师的英语水平被提到日程上来。1995年9月初,云南农大教务处师资科及外语部为了提高青年教师的英语水平,通过四级

简介：本文在全面分析当前教师教学水平评价中存在的问题及其产生原因的基础上，借鉴绩效技术和系统思想方法，提出一种基于绩效技术的评价方法一教师教学水平TTF系统评价方法。该方法要求评价工作的组织、策划者全面理解评价方法的内涵，正确地把握整体方案，制定科学的评价指标体系，严格控制评价过程，科学地处理原始分数，合理地应用评价结果，有目的地引导教师提高教学水平。

简介：摘要随着社会的不断进步和科技的不断发展，幼儿园的教学也受到了高度重视，尤其是幼儿园教师的普通话基本功已经成为了目前家长最为关注的问题。因为幼儿时期是孩子学习语言最为关键的阶段，所以加强幼儿教师普通话的培训已经成为了首要的任务。因此，笔者将针对普通话在幼儿教师基本功中的地位进行简要分析，同时提出提高幼儿教师普通话水平的相关措施。

简介：随着素质教育的广泛开展,广大教育工作者已经开始意识到了学生在教学中处于主导地位的重要作用,与此同时也在一步步的淡化教师在教学中的作用。但这并不能表明教师的作用就可以完全被学生替代,相反,素质教育对教师的教学提出了更高的要求。本文简单介绍了现阶段语文教学的现状,并提出了几点具体的解决措施,旨在提高教师的教学水平。

简介：内容摘要：本文以提高教师业务水平为出发点，分析当前教师业务水平现状，重点探讨教师业务水平提升的策略，以期为学校管理者提升教师业务水平的途径提供一定的借鉴，不断提高教师队伍整体业务水平，为学校的健康、优质、高效发展奠定基础。

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简介：摘要 普通话是我们华夏儿女的共同语言，少数民族学生毕业要求普通话的水平也要达到一定的标准。青海省是多民族的居住地，由于经济发展比较落后，教学条件和制度不够完善。青海民族地区的普通话教学，普遍存在教学高耗低效的现象，这些现象出现教师的责任不容忽视，而针对这些现象的改变教师应当是主力军。

简介：汉语水平考试(HSK)是国家级标准化的考试，对少数民族实施水平考试，是测试他们的第二语言能力永平（汉语)。目前从民族中小学非汉语专业的教师汉语能力来看，过级率低，其主要原因调查分析认为一是缺乏学习的自主性和目的性；二是缺乏应试能力；三是缺乏对水平考试的正确认识。通过强化速成培训，要使他们转变观念，不应只是应付HSK考试而学汉语，而要着眼于实际汉语能力的提高。