简介：【摘要】在初中阶段的英语学习当中，师生共同面临的一大难题就是写作。写作需要学生具备大量的英语基础知识，但由于学生学习能力参差不齐，所以学生的英语基础知识掌握情况也就不同，在写作时就会出现各种各样的状况，如词汇拼写错误、语法错误、句式错误等等。即便如此，写作在整体英语试卷当中也是非常重要的。为此，本文将对初中英语写作教学的现状及存在的问题进行简单的分析与阐述，并不断寻找措施解决这些问题，以便改变英语写作教学现状，提升学生的英语写作能力。

简介：【摘要】在初中藏语作文教学中，教师要综合分析学生作文成绩不高的原因，以采取有效的策略加以解决。例如，教师疏于引导学生积累单词，未能引导学生模仿，给学生留出更多的学习时间，引导学生摘取课文中的好词好句，让学生模仿文章的句子。同时，他们注重教授写作技巧和方法，让学生懂得如何写作。本文简要介绍了如何提升初中生的藏文写作能力。

简介：摘要：写作兴趣的培养对学生写作能力的提升具有十分关键的作用。作为初中语文教师，我们想要提高初中生的写作能力，就必须在课堂教学过程中采取一系列积极、有效的教学措施，以确保能够在提高学生写作兴趣的同时使他们更加积极地投入到写作教学过程中。

简介：摘要：在当前的农村初中英语教学中，仍旧对写作不够重视，主要原因是初中生还未奠定牢固的英语基础，大量语法词汇都尚且没有具体使用，仍存在较多问题，因此农村初中英语教师应当针对各种问题采取有效的解决对策，并且加大英语训练强度。基于此，本文分析了农村初中英语存在的问题，提出了读写结合模式提升农村初中生英语写作能力的策略，比如积累英语词汇、提高阅读速度等。

简介：摘要“班级授课制”虽然降低了教育成本，促进了教育的普及，但忽视了学生个体差异，实行“一刀切”教学模式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。实施生物学“分层教学”的依据，是苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论。生物学分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验。

简介：摘要：当前初中的生物新课程标准要求在教学实践中要以全体学生为教学主导，根据不同层次学生的学习需求，做到因材施教，从而促进学生学习个性的全面发展。在这一教学实践要求下，分层差异化的教学方法就引起了中学教育工作者的关注。在初中的生物教学中，通过有效运用分层差异教学的理念，可以最大程度上满足不同层次学生对生物知识的学习需求，进而降低部分存在学习困难问题学生的学习难度，也能够提高全体学生的生物学习效果。而且分层差异化的教学方法对促进部分学习困难学生的转化为学习向上的学生具有重要的教育探究意义。在分层教学的理念指导下，学生不仅可以获得独立的思维探索空间，还可以锻炼自己的实践能力，从而在提升个人生物素养的同时实现综合素质的提高。

简介：JIAOFA TANJIU …………………………………………………………… 教法探究 摘要：不同层次的学生，在口语学习中表现出来的问题是不同的，因此要想有效地实施口语教学，教师可以采用 分层教学。分层教学不只是从学生的学习成果角度把学 生分成不同的层次，而是强调在分层教学的过程中运用 因材施教的方法，对学生在口语交际过程中教师应出现 的问题进行原因分析，以更好地提升口语教学效果。分层 教学可以兼顾不同层次学生口语学习的需要，实现对学 生英语学科核心素养的培养。分层教学是针对不同层次 学生的特点来培养学生必备品格与关键能力的过程。英 语学科核心素养明确了口语教学对语言能力提升的重要 作用。因此，教师应重视初中英语口语教学中的分层教学。

简介：

简介：摘要：鉴于初中生数学能力差异明显，探索切实有效的分层培养模式势在必行。本研究剖析了初中生数学能力的多维特性及其差异表现，点明传统教学模式难以契合不同层次学生的需求。由此，提出一系列分层培养的施行策略。其一，课程设置应具备灵活性，依据学生能力水平进行调整，以达成个性化学习目标。其二，运用多样化的教学方法，例如探究学习与合作学习等，以激发学生的学习兴致和主动性。此外，评估方式也需多元化，不但要关注知识的掌握情况，还应重视学生综合能力的提升。研究成果显示，通过这些策略的实施，能够显著增强学生的学习成效，推动其全面发展。

简介：部分初中学生非常讨厌英语作文课,这种写作心态让学生产生学习焦虑感。如果学生不能克服英语写作的焦虑感,就不会愿意自主的写英语作文。本文对此进行了分析研究。

简介：【摘要】当前初中英语写作教学现状不容乐观，学生对英语写作缺乏兴趣，教师对学生的指导时间过少，训练方法不当。因此，急需探索新的教学途径和方法来改变这一现状，写作训练单便氤氲而生。本文旨在通过编写有效的写作训练单，为学生搭建写作的支架，教给学生写作的方法技巧，使之减少障碍，增强信心，从而提高学生的写作能力。

简介：摘 要：随着互联网互动工具的不断普及，以微博、微信为代表的微时代已成为主流，初中英语写作也应顺应这种时代趋势；我们应根据初中生的特点，把微写作运用于初中英语写作教学中，利用微写作的短小精炼、灵活多样来提高初中生英语写作的积极性。我们应通过对英语课堂中运用微写作的实际情况调查来发现在课堂上合理地运用微写作是否能够帮助学生得到充分锻炼，从而更好地提升写作质量与效率，这也是本文的主旨。

简介：摘要音乐文化是校园文化的一部分，在新课改的背景下，学生的全面发展成为了学校培养学生的目标，音乐教育也是学校实施美育的重要内容。除了必要的学习以外，音乐的存在很大程度的影响初中生的校园文化生活。本文就其功能，探讨如何发挥音乐对于初中生的正激励作用。

简介：摘要：本文结合外语学习动机理论和初中生英语学习特点，分析了英语学习动机的构成要素并提出了几点如何激发和保持初中生英语学习动机的建议。英语教师要研究学生的英语学习动机，设法调动和培养他们的学习积极性，从而提高英语教学质量。

简介：摘要：基于话题的词块教学方式，融合了语法、语义、语境，可以直接提取运用词块，帮助学生更加准确、连贯、有逻辑地写作，让写作更加丰富、更为地道。初中英语教学中，基于话题词块教学对农村初中生写作具有正向影响，能够提高农村初中生的写作水平。通过探寻规范文本相应词块、根据表达意图分类词块、丰富拓展相关话题词块、内化输出语篇话题词块、分享基于词块写作内容等，更好提升基于话题的词块教学效果，提高农村初中生英语作文的写作能力。教师可以根据当前农村初中英语写作教学现状，科学合理基于话题的词块教学，带领学生阅读与分析相关语篇，在循序渐进中提高写作教学实效。

简介：【摘要】绝大部分农村学生阅读量相对较小，再加上家长的文化程度相对较低，认识层次不高，很多农村孩子既没有读万卷书可读，也缺少行万里路的机会，因此，他们写作文时常常会因题材缺乏而言之无物。针对这种情况，我首先从“摘抄”、“背诵”、“感悟”等三个方面安排学生进行扎实积累，然后引导他们有针对性地进行阅读，学习借鉴范文的选材和写法；最后，从小处着手，放大学生在写作中出现的闪光点，并给予表扬和鼓励，以激发他们写作的信心和兴趣。以上几种具体做法，能有效地增加学生的阅读积累，并提高学生的写作能力。

简介：摘要：随着现代教育的发展，学生的心理健康问题越来越受重视。农村初中生处于成长的关键时期，受成长环境的影响，学生容易出现心理问题，阻碍学生的学习和健康人格的塑造。为此，教师要关注学生的心理健康，构建和谐师生关系；剖析教材内容，将心理健康教育渗透到课程教学中；构建良好的心理环境，解决学生的烦恼，促进学生健康成长。

简介：摘要：在初中生物的学习过程中，学生由于自身的差异与性格特点不同，对生物的学习与理解能力是不一样的，在生物的学习中会出现很多的问题与情况，教师在生物教学中，应当注重因材施教，根据学生的差异性来进行分层作业的布置，让学生能够弥补自己的短处，从而提高自身的生物学习水平。本文针对初中生物的学习，探究在教学过程中教师应当如何实行作业分层布置。

简介：摘要：经常性地听写单词和短语，让学生记忆尽量多的词汇。俗话说“巧妇难为无米之炊”，只有掌握了一定量的词汇才能够把自己想要表达的意思用相应的英语表达出来。如果没有足够的词汇，虽然有一些很好的想法，但不能用准确的英语来表达也是枉然。为了使学生能够更加容易地记忆词汇，首先要教会他们语音的基本知识，让他们掌握音标和一些基本的读音规则；同时要发动同学之间互相帮助，互相检查，以达到共同进步的目的。

简介：摘要:作文是学生初中阶段学习的重要内容，然而好的作文势必无法脱离优秀的文字功底，对此要求学生要博览群书，从而积累丰富的写作素材和知识量，最终用笔将自己的感情抒发出来。本文围绕初中生语文作文写作能力提升问题展开讨论，提出几点思考，仅供参考。