简介：本文就电容式电压互感器的工作原理及试验方法作了一些介绍,以供相关技术人员学习交流。

简介：在铝镇静钢中一般采用钙处理,将氧化铝夹杂转变成铝酸钙,这种改质可预防堵塞,因而在产生的CaS的量不是很高的时候提高可浇性。除了这种防堵塞的方法外,钙处理也可进行夹杂物改质,改善钢的性能。目前所选择的钙处理方法是喂入主要材料为CaSi及Ca或其混合物的包芯线。在本文中,夹杂物改质的新方法为使用CaC2。除了这种新产品的操作方面外,也陈述了其应用的一些结果及其对可浇性的影响。

简介：本文简述了采用某种质量浓度的固定液体取代纯水作为稳定剂来稀释质控样品，延长三氮及COD、BOD5质控样品的稳定时间，从而提高其使用效率的方法。

简介：通过对酒钢3×21000m3/h制氧空压机轴位移检测系统故障停机的问题分析,着重阐述了轴位移检测装置的故障分析和解决方法。

简介：通过对不锈钢热轧下卷取芯轴更换的作业现状和存在问题的分析,提出了吊具的改进方案,并对芯轴的更换作业进行了优化,大大的降低了劳动强度,缩短了更换周期。

简介：结合生产运行与检修实践对生产过程中电动机常见的一些问题及检修工艺标准作初步探讨,提出了在检修过程中需要注意的操作技术细节,以便提高检修质量。

简介：通过对GK1型内燃机车自动换档的原理分析,以及实测数据和故障案例,阐述该型机车不能自动升Ⅱ挡故障的原因,以及故障的判断和排除方法,为类似故障的排查解决提供参考。

简介：不锈钢炼钢冶炼跨天车作为不锈钢炼钢的核心设备，天车板钩动滑轮片更换的检修时间长、检修难度大，因此考虑对天车板钩动滑轮片更换检修方案进行归类总结优化，以便缩短检修时间，提高检修效率。

简介：生活是作文的活水源头，作文是生活的能动反映。学生的生活本身具有无比的丰富性和生动性，可他们所写的作文内容空洞，感情虚假，语言干涩。要扭转这种局面，教师必须树立新的作文教学理念，引导学生关注生活，重视语言文学训练，以此改变作文教学中不良现象，实现作文真正成为学生生活之必需的目标。

简介：<正>1参数设置类故障常用变频器在使用中,是否能满足传动系统的要求,变频器的参数设置非常重要,如果参数设置不正确,会导致变频器不能正常工作。1.1参数设置常用变频器,一般出厂时,厂家对每一个参数都有一个默认值,这些参数叫工厂值。在这些参数值的情况下,用户能以面板操作方式正常运行的,但以面板操作并不满足大多数传动系统的要求。所以,用户在正确使用变频器之前,要对变频器参数时从以下几个方面进行:

简介：本发明是一种布氏硬度大于550HB的高级别低合金耐磨钢板,按重量百分比计包括以下组分：C0.33%～0.41%、Si0.50%～0.60%、Mn0.30%～0.80%、P≤0.012%、S≤0.003%、Cr0.30%～1.00%、Mo0.20%～0.60%、Ni0.80%～1.20%、Ti0.008%～0.030%、Nb0.015%～0.050%、V0.080%～0.150%、B0.0008%～0.0025%、N≤0.0040%、O≤0.0025%,其余为Fe和不可避免的杂质。本发明采用中高碳和合金化的成分设计,并通过碳、锰、铬、镍、钼和铜等合金元素以及铌、钛、钒等微合金元素的相互配合作用,并辅控制轧制和离线热处理的方法,使获得的钢板具有布氏硬度大于550HB的高级别,20℃低温冲击韧性≥20J。

简介：本文详细论述了"轮系"中定轴轮系、周转轮系(行星轮系、差动轮系)的识别及各自速比计算的方法、技巧与注意事项,阐述了混合轮系速比的解题方法与步骤。

简介：信息就是金钱.信息就是效益,这在当今社会的各个领域都是这样的。那么,对于技工学校教学管理是否需要"信息"呢?笔者认为:学校教学管理也离不开"信息",只有掌握好"信息",及时反馈"信息",才能促进教学管理水平的提高,达到提高教学质量的目的。所谓学校教学管理中的信息,是指客观存在的,学校内部教育、教学的一切事物以及

简介：采用碱熔处理样品，酸化后，移取部分溶液稀释后引入ICP测定ZrO2、TiO2、Fe2O3含量，剩余溶液用强碱分离钛、铁、锰等干扰元素后，EDTA—CuSO4法返滴定Al2O3，终点明显，检测重现性好；

简介：本文就通过采取多种手段、组织灵活多样的课堂教学和上实验课等措施，以调动学习学习《C＋＋语言程序设计》课程的兴趣和主观积极性的实践，能收到良好的教学效果。

简介：多年的教学实践证明:提高化学教学质量的关健是全面调动学生积极性。在国门大开,发展社会主义市场经济大潮中,更显得如此。其次是向每一个45分钟化学课要成绩,

简介：

简介：由"应试教育"向"素质教育"的大转变,意味着中国的教育从体制到思想都面临着一次前所未有的冲击和挑战。思想政治课教育作为一种特殊的教育过程,更经受着严峻的挑战和考验。走出传统说教式教育的模式,向素质教育的方向迈进,是当前中学思想政治教育课的新课题,本文就塑造性教育在思想政治课教学中的运用谈一些粗浅的看法。塑造性教育是受教育者在一定的教育情境中,受到潜移默化的影响和熏陶,逐步形成良好的思想品质和心理素质及其行为习惯的过程。塑造性教育的根本作用在于启动学生