简介：按照层次分析法，句子是建立在分句的基础上，它可能很短，很简单，也可能很长，很复杂，因此，句子的结构形式是千差万别的，是无限的，很难用简单几句话加以概括。分句是建立在词组的基础上，其结构形式也比较单一，是有限的，因而可予以概括性的描述。

简介：摘要：在高中英语教学中培养学生的阅读理解能力，目的是拓展学生的英语思维，提升学生获取和处理信息的综合能力，让学生尽可能利用个人语言处理问题，理解文章内涵，构建英语知识体系，提升创造能力。培养学生的英语阅读理解能力，能让学生掌握听、说、读、写和翻译技巧，促进语言技能的多元化发展。现有研究表明，阅读作为学生学习英语、拓展词汇量、探索语言文化、获取材料信息、提升英语思维能力的必要方法，只有关注学生的英语阅读技巧，让学生掌握阅读方法，才能规范阅读行为，进而提升阅读能力。教师在教学中要加快创新步伐，转变教学观念，创新英语阅读课堂。

简介：阅读是通过视觉感知书面文字材料主动积极地获取信息的创造性行为，是读者获取作者思想的交际过程。国外专家深入研究了阅读理解的复杂思维过程，认为阅读理解一般可以分成四个层次：字面理解层，推断性理解层，评价性理解层，欣赏性理解层。好的读者有着良好的阅读技巧，他们既能理解文章的字面意义，又能把文章的深层语义结构和文章的整体思想。我们教师的任务就是要采用有效的阅读教学方法来提高学生的阅读能力，使他们成为好的读者。

简介：十多年前,当时的国家科学信息中心主任到我们学校参观,当时我们的科技教育课题已持续近两年,当他看到每个孩子都提出了千奇百怪的问题,每个孩子都拿出了富有创意的发明方案或一些粗糙的设计模型后,情不自禁地给学校题词＂每一个孩子都是科学家＂。

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简介：阅读教学是当前小学语文教学中的一大课题，也是教师教学中的一大难题。因此，如何进行阅读教学，怎样帮助学生提高阅读能力，是每个语文教师必须研究的一个课题。笔者认为提高学生阅读能力可以从以下几个方面入手。

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简介：摘要课堂教学讲究有效这是硬道理，那如何进行有效的课堂教学呢？首先要了解学生的思维方式，然后才可以合理地处理教材，在学生已有的认知条件下进行有效的教学活动。

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简介：阮充《云庄诗存》中，有《咏菊用曹雪芹韵》一诗，值得热衷于探究《红楼梦》作者的人深思。

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简介：摘要概括能力的培养，在语文教学中有着及其重要的地位，在教学中，分析并找出学生概括能力欠缺的原因，针对不同类型的文章，采取切实可行的归纳概括方法，引导学生有意识的去掌握并运用，对于提高学生的语文阅读能力，培养学生的听、说、写等方面都有很好的促进作用。

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