简介：摘要经济在不断发展，社会在不断进步，人们的生活水平在不断提高，但是在人们生活水平提高的同时，环境也受到了大量的破坏，尤其是我国的生态环境被破坏的非常严重，这与经济的发展方式有着很大的关系，现在国家非常重视生态环境的建设，生态环境的改善离不开天然林资源的保护，只有将天然林资源保护好，城市的生态环境才更够保护好。本文就是对天然林生态环境的保护措施进行研究，让天然林的数量增加，让整个生态系统健康发展。

简介：本文以和田地区为例，从几个方面阐述了深化推进林权改革的方法，以进一步促进和田资源的流转。

简介：摘要：在现阶段的森林资源保护实践中，林长制发挥了非常关键的价值作用。森林资源保护的宗旨目标实现必须要充分依靠于林长制的保障机制，结合森林生态保护以及林业资源优化配置的思路来健全林长制的现行规范制度。基于此，本文探讨了林长制对于推动促进森林资源保护的必要性，并且结合森林资源保护的目前实施状况来探求完善路径。

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简介：1认真执行“九五”采伐限额,切实加大“三总量”检查监督力度对森林实行采伐限额管理,是党中央、国务院对林业采取的重大举措之一,体现了党和国家领导同志保护人类生态环境的决心。“八五”时期是全面实行采伐限额金额管理的第一个五年。“八五”时期我国在森林资源保护管理方面的重大改革措施,一个是实行采伐

简介：天然林保护工程全面启动,既为森工全面解困带来了曙光,同时也给资源林政管理监督工作提出了更高的要求。在这样一个形势下,资源林政管理监督系统的广大干部职工,知难而进,为保护和发展国有林区的森林资源做了大量卓有成效的工作。全省森工林区的“三总量”管理控制工作有新的进步,保护和依法回收林地工作有新的进展,林木采伐“源头”管理得到加强,林政执法力度加大,各级森林资源监督机构积极主动

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简介：[摘 要]社会主义先进文化教育与思想政治教育在具有一致性，红色文化作为一种先进文化，具有得天独厚的思想政治教育功能。本文通过对红色文化的研究，并结合当前红色文化与思政课堂融合现状进行分析，提出了红色文化资源在高中思政与高校思政有效衔接的实现路径。 

简介：摘要通过相关探究得出，在建筑工程运行期间，产生的消耗量是非常大的，其平均每年比重呈现出了上升的趋势，并且，和国外发达国家相比较而言，有着很大的差距性，针对于此种现象，就要求我们制定出相应的策略，以此满足建筑行业的基本发展要求。在本篇文章中，主要从建筑工程暖通设计情况入手，针对于建筑工程暖通设计方案比较进行了一定的分析，希望以此促进建筑工程的安全开展。

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简介：摘要：随着我国教育现代化的发展与深化，教育共享成为未来教育发展的主要趋势之一。在各种互联网几首、大数据技术及人工智能技术的推动之下，各地区教育机构纷纷构建线上教育教学平台，致力于打造能够具备“共享”、“传输”、“教育资源流动”的教学平台，以此体现现代教育的优越性。高校思政课是高校通识教育体系中的重要构成部分，要想构建以思政课为核心的教学资源共享机制，就要紧紧把握共享机制构建的利与弊，同时明确高校思政课程教学共享机制的构建需求，以此实现构建目标。本文简要阐述了高校思政课教学资源共享机制概念、积极作用及潜在隐患，分析了高校思政课教学资源共享机制的建设发展情况及实际需求，对高校思政课教学资源共享机制保障体系的构建方向及具体方法进行深入探究。

简介：摘要：本文简要分析了“大思政课”课程建设存在的问题，融合多元化资源，提出了资源开发和利用的策略，为深化大中小思政课程建设提供实践思考。

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简介：摘要：红色文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，是高校思政课的重要资源和优良载体，对其充分利用有助于增强高校思政课的育人效果。新时代红色文化融入高校思政课目前还存在着红色文化的内涵未得到充分阐释、红色文化教育的教学形式单一、红色文化氛围淡薄等问题。高校要进一步深度挖掘红色文化内涵，优化红色文化教学形式，营造良好的红色文化氛围。

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简介：【摘要】红色资源是人民群众在中国共产党的领导下于实践中产生的劳动成果和智慧结晶。广安红色资源作为地方性红色资源的一种，特指四川省广安市区域内的红色资源，既包括邓小平故居等红色物质资源，又包括了三线精神等红色文化资源。高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而广安红色资源又是高中思政课教学中的鲜活素材。因此，笔者分析广安红色资源融入高中思政课的价值意蕴与现实困境，探究广安红色资源以课堂融入、活动融入、教材融入、环境融入等路径嵌入高中思想政治教育，传承红色基因，延绵红色血脉。

简介：摘要：在新课改核心理念的推动下，教师陆续将新思想融入小学思政课堂教学当中，依靠高质量、高效率的教育方式及其教学理念提升小学生全面发展，加快学生的认知能力、沟通交流能力及其健康成长。在这个过程中，红色文化开始融入小学思政课堂教学当中，为思政课堂教学带来了高质量的主题风格教学资源，开启了小学思政课堂教学十分全新的篇章。因而，教师陆续立足于课堂教学气氛、教育资源、课堂教学活动等各个环节促进红色文化在小学思政课堂教学里的结合。本文主要探讨红色文化融入小学思政课过程中存在的问题，进而提出解决前述难题的有效路径，从而推动红色文化教育在小学生思政课程教育中的运用，促进小学思政课程教育体系的完善与发展。

简介：摘要：红色资源包括革命遗址、革命文物、革命人物的事迹与精神等，红色资源是进行爱党爱国教育的重要资源，对于立德树人具有重要的意义。红色资源运用在中学思政课教学中，能够拓展教育载体，创新教育方式，培养学生正确品格。在中学思政课教学中，教师可以这样开发利用红色资源：借助红色素材渗透议题教学，加强学生思辨技能；活用红色人物故事构建情境，渲染气氛感染学生；巧用红色场馆开发实际教育，展开协同育人教育；借助红色资源融入网络资源，开启正确价值引领。教师根据学生的认知状况与学习基础，结合课程主题内容以及育人目标，通过落实这些开发利用策略，可以更好落实立德树人根本任务。

简介：摘要：思政课是培养学生的理想信念和道德品质的重要途径，红色资源则是宝贵的教育资源。将红色资源融入小学思政课的实践，可以使学生更加深入地了解党的历史和文化，增强他们的家国情怀，激发他们的责任意识和奋斗精神。合理地利用红色资源能够使思政教育更加生动有趣，更加符合小学生特点和需求。基于此，本文章对红色资源在小学思政课的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。