简介:摘要:目前,我国的教育在不断改革完善,为了帮助教师在古诗文教学中深入挖掘蕴含其中的文化自信要素,有效开展文化自信教育,本研究通过阅读相关政策文件和已有的研究资料,按照语文课程标准的相关分类,构建出信效度良好的小学古诗文文化自信要素分析框架,依托框架对部编版小学语文教科书中的古诗文进行文化自信要素呈现方面的分析,发现教科书对古诗文的编排注重学生文化自信生成的一般过程;古诗文内容具有典型性与丰富性;以单元主题呈现内容,为文化自信教育创造条件等特点。与此同时,本研究运用问卷调查法、课堂观察法进行调查,发现当前小学古诗文教学中普遍缺乏文化自信教育,主要表现为:教学目标设定功利化,忽视古诗文的育人价值;教学过程重视知识传授,忽视学生情感与文化体验;教学方法单一陈旧,忽视学生文化学习需求;教学内容枯燥乏味,对传统文化挖掘不充分;教学评价标准单一,忽视学生文化自信的培养等问题。