简介：

简介：为了利用关联分析发掘与重要农艺性状相关的数量性状基因位点，本研究采用全基因组扫描的方法，利用分布在基因组上的60对SSR引物，对140份东北三省水稻种质资源进行群体结构和连锁不平衡分析。结果表明：本研究中东北粳稻可分为2个类群，线性和非线性组合中，都有一定的连锁不平衡存在。群体中，19．2％的标记位点可以观察到显著的LD（P〈0．05），其中第一类群和第二类群基于D’统计概率（P〈0．05）支持的LD成对位点比例分别为2．1％和16．6％。第2类群连锁不平衡衰减（D’〈0．5）所延伸的遗传距离变幅为0．32—120．4cM，回归方程为：y=-0．0276ln（x）＋0．3994。

简介：近段时间，不少媒体报道一些公司给民工开出的工资高于大学生的新闻，不少人认为大学生花费高额学费接受过高等教育，工资低于民工不正常，即使大部分大学生认可和接受这种现象，仍然不正常、不合理。笔者不这么认为，笔者以为其实没必要大惊小怪，这种现象实际上很正常。

简介：在当今社会，人不论从事何种职业，老乔把他们分成三种类型，即：靠身体赚钱（体力劳动者，也可归为蓝领）：靠知识赚钱（脑力劳动者，可归为白领）；靠钱赚钱（资本主义者，可归为金领）。这三种生存方式构成了人们在收入上的极大差异，也形成了社会富有人群、中产阶级和低收入的金字塔或橄榄球的社会经济形态。

简介：摘要自改革开放以来，中等职业教育历经创业——辉煌——下滑——回升——又低落——再攀升这样一个波浪式的发展路程。作为我国教育体系的重要组成部分的职业教育，在我国社会、经济发展中的地位日益显现，面临着职业教育的新环境和新形势，职业教育工作者必须正确认识职业教育面临的现状和发展趋势，找准其发展的根本对策，把我们的职业教育做大做强。

简介：当前，我国正由生存型社会向发展型社会转型。在生存型社会，职业教育主要解决的是把一些孩子送出去，因为当地的产业发展不足以容纳那么多的技能型、高素质人才。但是到了发展型社会，地方经济社会发展对人力资源产生了很大的需求，职业学校既要让孩子们有更好的发展，同时也要为地方保留优秀的高素质人才。

简介：

简介：高职毕业生职业发展能力成为当前雇主、高校、学生及社会各方讨论的一个热点问题，文章通过对毕业三年以上的高职生及其领导进行问卷调查或访谈，发现人文素质成为制约当前高职毕业生（尤其是生产性劳动力市场上高职毕业生）职业发展的瓶颈因素。

简介：摘要要想做好职业学校学生的德育工作，首先要为师生搭建民主、平等、发展的平台，同时教师要正确引导学生，促使学生个性完善、懂得尊重，热爱生活，从而促进学生的心理健康和谐。只有师生心理和谐健康，才能建立和谐的师生关系，构建和谐班集体。

简介：

简介：作为一项社会事实，教育不平等的存在时间久远，几乎与专门的教育实践同时产生。作为一个备受关注的理论和政策问题，教育平等的存在时间较短，它产生于一个国家的经济和社会现代化过程之中。经济和社会现代化总是伴随着利益、需求和价值观的分化和多元化。所以，教育平等始终与教育需求分化有着紧密联系。如果不能充分地理解两者之间的辩证关系，教育平等的所有理念、政策和实践都会无功而返。

简介：与城镇居民相比，农民在《中华人民共和国宪法》所赋予的选举权、劳动权、就业权和社会保障权等基本权利方面均未得到平等的保护，这是对宪政精神的背离。因此，对农民权利实现平等保护，既是作为法律灵魂之平等原则的基本体现，也是我国宪法的内在要求。

简介：基因平等权是指自然人所享有的在基因上被平等对待的人格权利。它的社会根源在于基因歧视，即仅仅基于所谓“缺陷基因”而对携带者作出的不合理的差别对待。基因歧视是对基因平等权的侵害，但基因信息的特殊性使得禁止传统歧视的法律策略不能直接适用。根据“第二次选择”中的基因正义原则，建构基因平等权法律规范是我国应对基因歧视的基本私法政策。基因平等权的边界是基因上差别对待的合理性，要在各种冲突着的利益之间寻求一般禁止与例外的平衡。与欧美相比，我国对基因医学技术的应对机制非常欠缺。虽然在我国目前的法律体系中没有明确、直接的条款能对基因平等权损害提供救济，但基于私法特别是人格权的涵摄力，通过法解释，侵权责任法能够将基因歧视侵权损害纳入救济范围。

简介：

简介：本文以农村小学教师的职业倦怠和工作压力为主题展开调查研究,以揭示农村教师职业倦怠和工作压力的表现特点,群体差异以及彼此之间的相关。结果发现：（1）当前农村小学教师的职业倦怠已处于中等严重状态,工作压力普遍较大,前三位是社会压力、职业发展压力和教学压力;（2）不同群体的农村中小学教师的职业倦怠和工作压力有较为显著的差异;（3）农村小学教师的工作压力和职业倦怠之间存在着非常显著的正相关;（4）工作压力直接负向预测了职业倦怠。

简介：大力发展职业教育是我国教育结构的重大调整．是我国经济社会发展到一定阶段提出的必然要求。但是目前欠发达地区农村职业教育的发展不容乐观：长期形成的社会观念，使职业教育在社会各界的认可度低：职业教育投入不足和保障机制缺失：普通教育与职业教育之间一直缺乏双向沟通：职业教育管理体制不顺畅，多头管理、政出多门、资源分散、效益低下等问题十分突出；再加上农村职业教育底子薄、基础差．致使职业学校招生困难，就业困难。为此，必须改革农村职业教育．并在科学发展观指导下走“校企合作”的发展之路。

简介：国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》均明确指出，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。联合国教科文组织在总结世界各国教育改革经验时同样强调：“教师是教育改革成功与否的三个关键因素之一，教师质量的重要性无论怎样强调都不会过分。没有教师的协助与积极参与，任何改革都不会成功。”当前，江苏职业教育正跨入一个科学发展、创新发展的新阶段，职业教育改革渐人“深水区”，这一背景使得加强教师队伍建设显得更为迫切。职业学校教师素质的整体提升不仅是提高职业教育质量的根本保证，也是江苏职业教育继续保持“争先、率先、领先”的关键所在。江苏职业学校教师队伍建设具有良好的发展基础。多年来，我们不断探索职业学校教师成长机制，通过科研引领、搭建平台、制度创新，培养了一批具有现代职业教育理念、先进办学思想的领军校长、专业带头人和教学名师，但是，与“加快建设现代职业教育体系、全面提高技能型人才培养质量”的目标要求相比，

简介：摘要本文阐述了我国职业技术教育发展的现状和普遍存在的问题，结合目前职业技术教育所面临的机遇和挑战，提出了全球化背景下我国职业教育发展的新思路。

简介：〔摘要〕职业教育发展的程度，是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。在前几年的改革中，一些地方的党校也与职业技术学校合并，共同发展现代职业教育。主要存在的问题对现代职业教育的重要性缺乏足够的认识；生源质量偏低使文化基础课教学显得薄弱；专业设置明显滞后等。应发挥党校优势，提高认识，增强发展职业教育的紧迫感；加强职业教育师资队伍建设，注重双师型和复合型教师的培养等。

简介：研究证明，非正式学习广泛地存在着，它满足了成人大部分学习需要——达到个体在工作中学习需要的70％左右，非正式学习的诸多优点使其成为促进成人发展的重要方式。任职初期的公务员在职业发展的过程中伴随着大量的非正式学习发生，非正式学习在多个方面可以较好地促进初任公务员的职业发展，增强对公务员队伍的人力资源开发。本文根据非正式学习的相关理论，试图对非正式学习促进初任公务员的职业发展以及初任公务员开展非正式学习应注意的问题进行探讨，以求教于方家。