简介:摘要:利用塞瓦定理,探索三角形共点线“分割比”的内在关系(文中称之为三角形共点线分割比定理),及“分割比”与共点线分割三角形三条边的比例之间的关系。
简介:摘要:该文结合《药剂学》课程特色及教师的教学经验,在充分体现课程育人目标及充分挖掘课程的思政元素的前提下,凝炼出思政元素与知识点有机融合的“点上思政”、职业素养与教学内容有机融合的“线上思政”、学生良好学习习惯的养成与社会主义核心价值观中诚信的有机融合的“面上思政”,从而构建了“点线面”结合的《药剂学》课程思政教育体系。通过几年的教学实践,“点线面”结合的《药剂学》课程思政教育体系实现了知识、技能传授、职业素养培养和价值观塑造三者有机结合的课程培养目标。
简介:【摘要】自疫情以来,音乐课新上已经有了一些理论研究的成果。小学音乐课的线上教学、微课录制等方法为音乐课创造了无限的可能。但是怎样真正落实到每个学生的音乐创作作为新课标中的难点。疫情期间,有很多种教学方法值得我们去借鉴和思考,本文意在:就小学阶段的音乐课程的现状,对欣赏教学和歌唱教学进行进一步探讨、研究和试验反馈。通过学生自己弹唱曲谱、识读乐谱和图画方式进行聆听欣赏课,使学生达到音乐课人人爱上,人人上好。
简介:【摘要】自疫情以来,音乐课新上已经有了一些理论研究的成果。小学音乐课的线上教学、微课录制等方法为音乐课创造了无限的可能。但是怎样真正落实到每个学生的音乐创作作为新课标中的难点。疫情期间,有很多种教学方法值得我们去借鉴和思考,本文意在:就小学阶段的音乐课程的现状,对欣赏教学和歌唱教学进行进一步探讨、研究和试验反馈。通过学生自己弹唱曲谱、识读乐谱和图画方式进行聆听欣赏课,使学生达到音乐课人人爱上,人人上好。
简介:摘要:户外体能营游戏在我园以常态化方式开展,旨在让幼儿在体能游戏营中得到体能锻炼的同时,达到健体、促能、启智、育心的全方面发展。但在实践的过程中,我们发现体能游戏营中或多或少仍存在着一些问题,因此,本文利用聚点●理线●拓面即点、线、面策略,以野战营为例,通过案例分析、经验梳理、数据统计等方式调整与优化野战营的游戏实施,促进幼儿上肢力量,发展幼儿的投掷动作,提升幼儿的运动品质与运动智慧,使幼儿在户外体能游戏营中真正实现“玩中学”。
简介:摘要思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。数学教学中必须注意思维过程的规律性,让学生通过已经学过的知识,自主学习新知识,由易到难,发现问题,然后积极思考、解决问题,发挥学生的主体作用,培养学生勇于探索、创造的能力,遵循“点——线——面”渐进式的掌握、记忆规律,真正自主地学会知识。这样可以破解因为太快差生不跟趟、因为量大学生望题生懒,积少成多,学生也就会越来越有信心、有兴趣,爱学习,会学习,也就形成了良好的数学学习思维,促进了他们数学成绩的提升。
简介:【摘要】目的:调查急性缺血性脑卒中患者静脉溶栓治疗中应用护理行为节点线性引导干预的效果。方法:组资料在院时间2020年4月-2021年5月期间,共有急性缺血性脑卒中患者114例,采取抽签分组,调查组;护理行为节点线性引导,对照组:常规护理,指标评估包括神经功能缺损、Barthel指数、高级中枢损伤指标、满意度以及临床其他指标数据。结果:数据汇总可知,与对照组患者对比,调查组患者的溶栓成功率为91.23%,与此同时,本组的神经功能损伤、住院时间、满意度评估均优于对照组,数据差义明显(P<0.05)。结论:节点线性引导干预法辅助早期溶栓治疗,可有效增加患者的溶栓成功率,加快患者的恢复,减少住院时间,患者及其家属更为认可,适用于临床推广应用。
简介:【摘要】:目的:探讨护理行为节点线性引导法对急性脑梗死静脉溶栓治疗中并发症发生率的改善。方法:选取2022年6月-2023年6月本院的96例急性脑梗死静脉溶栓治疗病人作为研究对象,随机抽取48例病人,设为对照组;另48例病人,设为观察组。分别观察两组治疗效果。结果:观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:以护理行为为节点的线形导向模型对急性脑梗塞病人进行静脉溶栓是有效的。
简介:[摘要]在移动互联网时代,大学生手机依赖行为普遍而广泛。过度的手机依赖会导致学生学习定力不足、学习深度不够、学习目标不清等问题。高校要准确把握移动互联时代大学生的思想行为特点,开展有效的教育引导:点上发力,激发学生内生动力,线上梳理,健全学生社会支持系统,面上铺展,营造浓厚学习氛围,点线面三位一体,充分调动大学生学习的积极性和主动性,助力学生成长成才。