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简介：文章综合使用量化和质性两种方法对影响日本汉语继承语学习者汉语学习的家庭和动机因素进行了深入探讨。研究发现,在日本华裔家庭中,祖父母对第二代继承语学习者的语言保持和发展起着重要作用,父母对语言的态度和语言水平直接影响日本华裔家庭的语言选择和使用。对于继承语学习者来说,职业发展和交流动机是他们汉语学习的主要动机,自我提升和情感动机为一般动机,外在动机为次要动机。另外,与非继承语学习者进行对比发现,外在动机是他们两者显著差异所在。相对于非继承语学习者来说,汉语继承语学习者外在动机更强,而他们的外在动机主要来源于自己的家庭。

简介：本文研究了汉语水平较高的日本学生习得普通话轻声时的韵律偏误，发现日本学生产出的轻声音节存在以下三方面问题：（一）调型方面，基频曲拱偏平，升降幅度不够；基频曲线后半段常有轻微抬升；T3后的轻声音节常常被读为降调。（二）调域方面，四声后的轻声音节都存在调域偏窄问题，其中T1、他后尤其严重。（三）时长方面，不同声调后轻声音节存在不同程度的时长过长问题，尤以T3后为最，甚至超过T3音节。

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简介：分析比较模糊限制语在英语和汉语中的使用来进一步揭示了语言的模糊现象.通过对公开发表的报刊文章、新闻报道及电影剧本的分析,英语与汉语的模糊限制语的使用既各有特色又有共性.该研究,一方面可以加深我们对语言本质的理解,另一方面也可以帮助人们正确地使用模糊限制语来达到跨文化交际的目的.

简介：汉语句子成分与俄语句子成分存在较大差异，俄语中没有与汉语补语完全对应的概念，并且汉语补语种类繁多，结构复杂，因此，补语是俄罗斯学生汉语学习的一大难点，在汉语补语学习中出现的偏误也较多。文章着重探讨偏误产生的原因，以期对俄罗斯学生汉语补语教学提供帮助。

简介：通过问卷调查，对大学公共外语教学具体环节中教师课堂汉语使用程度、原因进行调查并作分析评价。结果表明，在当下大学公共外语的教学环境中，由于应试教育的存在，教学传统的延续，课堂教学要求及教师、学生自身等外在因素的制约，难以施行全外语教学，教师在讲解语法、单词、外国文化，谈及与授课内容无关的话题时会较多使用汉语，在练习和提问时才使用外语。有为数不多的教师为培养学生外语思维能力，不赞成使用汉语辅助外语教学。因而，全盘否定外语教学中的汉语使用并不符合大学公共外语教学的需要。

简介：数量词的使用对于人类的社会生活是须臾不可以离开的。从哲学角度看任何事物的发展都存在着数量与质量的辩证关系。量的变化必然引起质的变化。因此,数量词的使用对于我们认识客观事物的本质无疑是十分重要的。在文章中,数量词的使用对文章思想内容表现也是不可忽视的。从汉语史的角度看,数词量词都属基本词汇之列。几千年来虽然变化不大,但也不是一成不变的。古汉语中数量词的使用与现代汉语比有很多的不同之处。因此本文想就电大古汉语教材(朱振家主编,中央电大出版社出版),对

简介：内容简介：并列连词是教学中至关重要的一个部分，但同时也是一个难点。目前为止有许多跟连词相关的研究，但是针对俄语母语者的调查研究不多，这也是本论文的创新点之一。

简介：基于会话修正理论,通过自建的初、中、高不同级别汉语二语学习者口语语料库,综合运用量化描写和质化分析的研究方法,全面探究汉语二语学习者的会话修正能力：元认知监控能力、填充词运用能力和会话修正策略运用能力,并尝试揭示汉语作为二语的学习者会话修正认知心理机制,以期有效提升汉语二语学习者口语产出的流利性、准确性、复杂性和得体性。

简介：本文依据教学实验、问卷调查并结合教学实践，讨论汉语近义词教学的具体问题：近义词教学中应当抓住哪些重点和难点？具体有哪些策略和方法？这些策略和方法的效果如何？

简介：本文是基干联结主义人工神经网络并以汉语学习者汉字认知为参照的模拟研究。目的是为了探索本研究构建的“汉字部件识别模型”汉字知识的获得机制。根据人工神经网络的心理现实性和生物有效性，文章就模拟研究的结论深入分析了模型汉字知识获得的衔接机制和知识积累机制，并对对外汉字教学提出了建议。

简介：网络学习环境中的学习者，是一种新型的学习者，是真正的学习主体，是学习活动的主导者，同时也是资源的搜集者、学习过程的管理者、学习结果的评价者。

简介：标识符号"()"与"〔〕"在很多著录项目中部会运用到.本文主要谈谈对有些著者的国籍或朝代使用这两个标识符号的情况.从目前情况看,有些著录人员对著者的国籍或朝代使用标识符号时重视不够,有混淆使用的情况.例如:《畅销书》,英国约翰·苏特兰著,书中用"[英]约翰·

简介：激素的作用广泛而复杂。在生理情况下所分泌的糖皮质激素主要影响碳水化合物代谢过程，超生理剂量时则还有抗炎、抗毒、抗休克和免疫抑制等药理作用，因而激素常较大剂量用于各类严重感染或休克等，并较长时间用于自身免疫性疾病、类风湿关节炎、红斑狼疮、过敏性疾病、皮肤病、血液病以及长期作为原发性肾上腺皮质功能减退症的替代疗法。由于长期大剂最应用激素可引起一系列不良反应．因此，在长期大剂量应用激素的过程中，患者要学会和掌握适宜的自我保健方法。

简介：伊犁师范学院预科部前几年采用的教材都是新疆大学编写的基础汉语“老三本”,1992—1993学年废弃了“老三本”,又采用了新疆大学编写的基础汉语.“新四本”1993—1994学年又废弃了“新四本”采用了由国家教委高等院校预科教材编写组编写的全国高等院校预科教材(二年制)基础汉语上下册.预科部基础汉语教学使用的教材如此不稳定,连年更换,给任课教师带来了不少麻烦,影响了教学经验的总结,或多或少地影响了教学质量的提高.

简介：摘要本文通过对对外汉语教学视频的分析，对是否可以在教学过程中使用媒介语？使用媒介语应该注意哪些问题进行反思，分析课堂中使用媒介语的利弊。从而得出教师在初级阶段对外汉语课堂教学中有必要使用通用媒介语（英语）的观点，并建议在使用通用媒介语（英语）时应遵循适度的原则，并且要注意教学对象和使用的阶段。

简介：哈汉两种语言中直接引语与引述分句之间的标号的使用规则都有其自身的规律．结合具体实例，旨在探讨两种语言中直接引语与标号使用规则的差异，从而促进语言学习的规范化。

简介：本文以作文语料为基础，考察西班牙学生汉语定语使用情况。研究发现：中级I阶段西班牙学生单定语结构使用率和正确率均显著高于双定语结构。该阶段的主要偏误是“的”的误加、遗漏与错位，其次是量词充当定语成分时误代、遗漏与误加，再次是定语的错位。偏误原因主要是母语负迁移。本文针对以上偏误特点，提出了教学建议。