简介：摘要：高中语文教师要结合国际间的教育发展的新模式、新格局、打造出全新的、立体化的教育新主张，让学生能消除本人的错误思维方法，在处理语文学习问题的同时，克服个人的思维障碍和学习障碍，在完成语文学习任务后，能确立个人的学习基础，继而在完成语文学习任务后，从语文的学习世界中，吸收更为丰富的知识，提高个人的才能，继而让学生走在正确的语文学习道路上。教师要试着帮助学生突破个体的学习瓶颈，让学生在处理大量的语文学习任务后，收获满满的自信心。

简介：摘要：现如今，电力企业快速发展，人们的电力需求量越来越大。在电力企业的发展进程中，装表接电的正确性至关重要。正确开展装表接电工作，可使用户的经济和生命财产安全得到保障，并且装表接电也将对电力企业的社会信誉产生直接影响。然而在现实中仍会出现装表接电错误接线等问题，致使对用户用电量的计算发生错误，给用户经济带来了直接损失。当前，电力的覆盖范围越来越大，使得装表接电时错误接线危害也不断增大，文中简要分析了装表接电过程中错误接线成因和危害。

简介：摘要：初中生需要培养的数学素养之一是逻辑推理，培养途径有很多，其一就是可以通过学习几何证明来提升学生的逻辑推理能力。但是在平时的工作中发现，在学习几何证明的过程中，学生会犯的错误有很多。为了探究其学习情况，本文通过测试与观察，总结归纳了几何证明的几种常见错误，分析影响学习几何证明的因素，探讨培养几何证明能力的方法这三个方面入手进行了阐述，以期能够完善几何证明学习的相关理论。

简介：摘 要 目的：分析儿科给药阶段错误事件发生的原因，探讨儿科用药过程中存在的安全风险，提出护理管理对策，促进儿科用药安全。方法:对我院儿科2016年1月至2018年6月的46例给药阶段错误事件进行回顾性分析，提出落实查对制度、优化护士层级培训方案、合理调配人力等护理管理对策。结果：经过实施系列管理对策后，2019年1月到2021年6月儿科发生给药阶段错误事件12例，较前上报的46例下降73.91%，改进效果明显。结论：关注儿科用药全过程，提高护士的安全风险意识，是保障患儿用药安全的关键。

简介：【摘要】在整个小学教育体系中，数学科目是必修课程之一，而在这一课程中，计算知识是十分重要的教学内容，这一部分的教学质量会直接影响到整个科目的教学成果，同时也会对学生的计算能力等产生重要影响。从数学角度来说，计算知识是基础内容，因此计算能力也是一种基础能力，只有打好了计算基础，才能够全面提升学生的数学学习能力。从小学数学教学的角度来说，计算教学既是重点，也是难点，因此，无论是教师还是学生都要对此加以重视。

简介：【摘要】 目的： 观察和分析小儿高热惊厥的治疗效果。 方法：选取武汉市黄陂区前川街道卫生院收治的高热惊厥患儿50例以及发热但无惊厥患儿50例作为研究对象，对两组患儿展开观察、给予相应治疗措施，同时对治疗结果展开回顾性分析。 结果：发热无惊厥组的血钠指标为( 142.45±3.23) nmol/L，血钾为(3.89±1.23) nmol/L，血糖( 7.09±2.13) nmol/L，各类客观指标明显优于对照组，两组差异显著，具有统计学意义(P

简介：

简介：摘要：教师要善于利用课堂中学生生成的数学错题，将其改头换面一下，使错题成为学生学习的好帮手。教师不仅要允许学生出错，给学生创设和谐的课堂环境，还要鼓励学生细细分析错题，研究错题，使错题为我所用。我们要铭记，学生的错误是有价值的，教师应该用资源的眼光看待学生的错误，使学生在错题中习得知识，提高能力，增长智慧。

简介：【摘要】新课改背景下,教师在数学课堂教学中开展教学活动时,需要重视前期的教学设计环节,充分调动学生数学知识学习的主动性和积极性,积极促进学生综合学习素养的提升,从而实现高效的教学目标。本文从理论上就小学数学教学中错误性生成资源的利用价值以及存在的问题进行简要阐述,然后围绕错误性生成资源的利用措施展开详细探究,通过改变传统的教学模式,融入新的教学方法以及教学观念,提升数学课堂教学质量。

简介：摘要放射性肠炎是恶性肿瘤经放射治疗后的常见并发症，严重影响患者生命质量，目前对该病的研究日益增多，但发病机制尚不明确，治疗方法也各不相同。文章从放射性肠炎病理改变出发，对急性和慢性放射性肠炎发生机制进行综述，以期为临床提供参考。

简介：摘要放射性肺损伤(RILI)是胸部肿瘤放疗过程中常见并发症，可分为早期放射性肺炎和晚期放射性肺纤维化。目前临床上主要使用糖皮质激素控制早期炎症，而放射性肺纤维化尚无有效治疗药物，患者最终会因呼吸功能衰竭而死亡。RILI的发病机制尚未完全阐明，目前报道的相关机制包括遗传异质性、氧化应激、细胞损伤等。本文就RILI的发病机制进行文献综述。

简介：【摘要】目的:分析放射治疗技师在现代放射治疗中所发挥的重要作用。方法:结合现代放射治疗中的实际定位、具体计划及治疗环节等所提出的技术标准，评估放射治疗技师在放射治疗每个环节中发挥的作用。结果;放射治疗技师提高了放射治疗摆位过程中的精确度以及减少摆位误差重要性，在放射治疗中做到精确定位、精确计划和精确治疗，避免微小的位置偏差对放射治疗临床效果以及危及器官产生的严重影响，并且在常规加速器以及放射治疗流程的质量保证与质量控制方面发挥了重要作用。结论:放射治疗技师属于医用直线加速器的操作者，同时也是执行整个放疗计划的具体实施者，在放射治疗工作中占据着非常重要的地位。

简介：【摘要】犯错是在所难免的事情，知错就改，及时止损的事情在生活中是常有的事，而对于小学生来说，他们的学习能力，认知水平，思维方式以及表达方式各不相同，在教学中出现错误是无法避免的正常现象。作为教师，我们应该正视学生的错误，与此同时，还应引导学生利用他们自身的错误资源，究其原因分析错误，对症下药，查漏补缺，让这些“错误资源”成为可利用资源，真正让学生从错误中走出来并不断进步！

简介：摘要：错误使用课堂教学中产生的教学资源时。教师需要正确处理错误，并利用它们来鼓励教学。在小学阶段，由于对生活的了解有限以及对学习的了解不足，学生无法避免在正常学习中出现错误。因此，利用错误作为促进学生的认识，利用错误来发展学生的发现和研究技能，利用错误书本来培养学生的思维习惯，以及利用错误作为合作学习的工具，可促进小学数学教学中错误资源的有效利用。

简介：【摘要】：基于数学学科课程的特征，小学数学教师在组织教学活动时，如果能有效地充分利用好错误资源，变“废物”为“宝物”，是可以提升学生思维灵敏度，增强学生关注度，提高学生学习幸福感，从而还可以打造高效课堂。但是如何有效？如何操作？这部分都需要我们从事教育事业的老师深思，研究。立足于小学数学教学，我们可以更规范，更有条理地开展。教师可以因势利导，利用学生的错误资源，让课堂更具有意义、更富有活力，让学生、让课堂灵动起来。

简介：摘要：数学教学过程是一种特殊的认识过程。在这个过程中，学生所要认识的数学知识虽然是人类已知的，但对学生来说却是新的未知的，他们学习时仍需要经过一个从未知到已知的过程。所以让学生经历错误，认识错误，纠正错误才能更好地防止错误。如果教师能有效利用错误信息，用资源的眼光来看待学生学习中的错误，巧妙点播，引出正确的想法，得出合乎逻辑的结论，教学的天空会更广阔。

简介：

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简介：摘要：小学数学课堂的教学工作中，学生听不懂讲解或粗心大意导致在练习中出错是常见的情况。对于这类错误资源，教师与学生都不应报以过分消极、逃避的态度，而是应该端正态度，以积极、正面的心态去直视错误并有效利用错题资源。本文便以“有效利用错题，提高学习质量”为基本出发点，先阐述了教师与学生在面对错误时普遍的消极态度和实际应有的积极态度，接着分师生共同部分、学生部分和教师部分三种情况，分别举例说明了关于充分利用课堂错误资源的具体措施。